人教版一年级下册语文第六单元教案

人教版一年级下册语文第六单元教案 课题识字六集备教师林湫娜林榕陈杨棋陈秋芬张功谈主备教师林湫娜教学设计补充说明教学目标 1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。 2、正确流利的朗读课文 一、二两小节，初步感知数量词的用法。 教学重点 1、认识“海、鸥”等9个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学准备生字卡片、图片等。 课时安排两课时。 教学过程第一课时课时目标 1、初步感知数量词的用法。 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 2、正确、流利地朗读课文。 3、认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。 一、自读识字1师同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。 2师除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。 3师就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。 小伙伴互相读，指名读。 二、合作交流1师拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。 接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 2师今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书秧苗、稻田词配图），你在哪里看见了什么？ 三、品读领悟小伙伴互相说，指名说，并板书。 3师我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开语文书95页，看看课文的第 一、 二、三小节。 不用老师教，你们自己能读吗？如果遇上了不认识的字，你有什么好办法吗？自由读第 一、 二、三小节。 （一）学字学词。 1师刚才，大家读课文都读得很认真。 现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。 自由读，指名读，齐读。 2师现在，我们把拼音去掉。 没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。 小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。 3师你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。 你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来了三朵浪花，每朵浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？（二）指导写字。 1师偏旁是三点水的字都和水有关系，今天呀，我们就来写写它们当中的“海”字。 （出现田字格里的“海”）“海”是什么结构的？左右结构的字要按照先左后右的笔顺规则来写，请大家仔细看看，老师是怎么写的？（板书海）2师好看吗？偏旁是三点水的字，你们能写好吗？请大家翻开语文书96页“我会写”，我们来写写“沙”和“海”。 写之前，先听听大海爷爷要提醒我们些什么？（配音“孩子们，写字要做到三个一眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离桌子一拳头。 你做到了吗？”）同学们，赶紧检查一下吧！姿势对了，就开始把“沙”和“海”都描红一个。 老师来看看，谁写字的姿势好，字又写得漂亮，就送他一张“写字标兵”卡。 学生练习书写。 （三）诵读韵文。 1师今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。 老师最喜爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园”。 你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。 自由选择读，指名读，接力赛读。 2师让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进这美丽的大自然！配乐齐读。 （四）巩固生字。 1师大家读得多高兴啊！可是，（手指板书中的景物名称）它们却有点儿不开心，原来它们和自己的朋友走散了，你们愿意帮它们把朋友找回来吗？做游戏“找朋友”（数量词搭配）。 2师春游回来，让我们比比，看看谁的收获大。 请大家准备好生字卡片，把它一张一张地摆好在桌面上。 老师念一个字，谁最快从卡片中把它找出来，就可以得到生字苹果。 做游戏“找卡片”（巩固生字）。 （五）拓展创编。 1师我们今天的春游活动真是太有意义了，不但欣赏了大自然的美景，还认识了许多生字，你们高兴吗？在我们身边，美丽的景物还有很多很多。 你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。 先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。 小组交流，自编韵文。 2师哪位小诗人愿意上台展示？指名编韵文，点击有关景物，拓展识字。 3师做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？（六）、情境结束。 师通过今天的春游活动，我们深深地感受到我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！配乐、配动作齐读课文。 板书设计识字6一只海鸥一畦秧苗第二课时课时目标 1、情境中积累量词。 2、指导正确书写本课生字。 3、能正确运用量词并抓住环境特点描写环境。 教学过程 一、巩固延伸1认读生字游戏“字宝宝回家”。 2互对词语 （1）师生互对老师说数量词，学生配上准确的词语。 （2）两两互对一人说数量词，一人说表示事物的词语。 3朗读课文 （1）小组赛读，选出小代表。 （2）小代表展示读，集体评4静态观察读字。 独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 5动态观察看范写。 仔细观察老师范写，注意笔顺。 6体验观察临写。 照样子书写，特别注意老师提示的字。 7对比观察品字。 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美。 二、扩展活动。 1观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得多，说得准确2给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。 板书设计识字6沙海桥竹军苗教学反思课题22吃水不忘挖井人集备教师林湫娜林榕陈杨棋陈秋芬张功谈主备教师林湫娜教学设计补充说明教学目标1认识“忘、挖”等12个生字。 会写“井、乡”等6个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 教学重点1认识“忘、挖”等12个生字。 会写“井、乡”等6个字。 2正确流利有感情地朗读课文。 教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排2课时课前准备1歌曲我爱北京天安门VCD或磁带。 2毛主席的画像。 3井和人们从井中提水的图片。 4生字卡片。 教学过程第一课时课时目标 1、初读课文，了解人物和课文大意。 2、认识本课的生字，会写忘、想、念等6个生字。 一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。 （播放歌曲我爱北京天安门VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。 （板书课题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示忘、挖、井）点拨忘形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖形声字。 井与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字1范读课文，想一想“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2回答问题时，相机出示席、战、士3生识记生字。 点拨席形声字；与“度”区别。 战翘舌音；形声字；与“站”区别。 士翘舌音；与“土”区别；扩词。 四、自读课文、自学生字1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法1指读课文。 2汇报识字方法。 点拨导扩词。 革独体字。 命你怎么记住它?解你在哪见过这个字?刻形声字；它跟谁长得像?念书空；扩词；用想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇1去掉音节，认读生字，并组词。 2出示“我会读”中的词语，并选词说话。 3读句子，要把字音读准。 （1）我今天忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了!4把词送回家。 想念怀念 （1）我非常（）在南方工作的爸爸。 （2）我很（）童年的时光。 七、再现生字、指导书写1认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2观察每个字的结构特点。 3重点指导忘、想、念。 4生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时课时目标 1、再读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 2、初步懂得饮水思源的道理。 教学过程 一、复习字词1认读生字席、导、解、乡、面2认读词语挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。 这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 （板题） 三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题1毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2这口井和一般的井有什么不同?） 四、品读课文、感悟情感1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2接力读，要注意断句。 （师适时指导）3说一说 （1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落） （2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事） （3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读读出对毛主席的崇敬之情。 （练读、指读、评价读、齐读） 五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!板书设计教学反思课题23王二小集备教师林湫娜林榕陈杨棋陈秋芬张功谈主备教师林湫娜教学设计补充说明教学目的1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。 2.学习有顺序地观察图画，理解图意。 3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。 4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。 5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。 课时安排3课时教学重点1.理解课文中的重点词语儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3.教给学生怎样造句。 教学难点1.用自己的话讲这个故事。 （不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。 在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。 教具准备四幅挂图生字卡片教学过程第一课时课时目标 1、朗读课文，认识本课的生字、新词。 2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 一、启发谈话在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。 他们实行“三光政策”烧光、杀光、抢光。 中国人民的血流成河。 毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。 第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。 （板书课题） 二、看图老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。 那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。 最后一幅图上穿着军装的是八路军。 先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。 （一图王二小在山坡上放牛。 二图日本鬼子让王二小带路去扫荡。 三图王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。 四图八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。 ）通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。 三、学习课文（一）初读课文1.老师范读，学生要听准字音。 2.学生自己小声读，然后标出自然段。 （四个自然段）3.四个同学每人读一段，大家想课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。 ）（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。 ）“儿童团员”抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。 参加儿童团的孩子叫儿童团员。 他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。 再读第1段，解释“常常”和“一边一边”的意思。 板书一边一边。 看图王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。 常常经常，不止一次。 说明王二小常帮八路军做工作。 一边一边指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。 （三）学习第 2、3段。 一个同学读。 解释“扫荡”敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。 看图鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。 ）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。 王二小怎么做的？说第3段。 板书装着顺从。 王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。 ）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。 问什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。 敌人进来后就没法逃了。 ）看第三幅图王二小在干什么？（大声喊着八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。 自己小声读第4段，体会应用什么语气读。 （前面要快，后面要读出悲痛的心情。 声调要低沉）。 再请一个同学读第4段，齐读。 （四）学习第5段，一人读。 这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。 ）“全部”就是一个不剩。 八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。 为王二小报了仇。 读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。 六、总结全文说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。 王二小永远活在我们心里。 七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。 （要读出语气。 ） 八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。 看谁讲得最生动。 板书设计（书上的四幅彩图）第二课时课时目标 1、朗读课文 2、巩固生字，指导正确书写本课生字。 教学过程 一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。 二、认识本课生字词。 （一）读生字组成的词王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。 （二）读生字卡片，口头组词。 （三）读课后生字表中的生字三遍正读、倒读，打乱顺序读。 三、学习生字。 本节课学两个词四个生字帮助、英雄。 这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真学习。 （一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？（帮上下结构，“巾”是部首；“助”左右结构，“力”是部首；“英”上下结构，“艹”是部首；“雄”左右结构，“隹”，zhu是部首。 ）（二）指导书写帮上面又分左右结构。 左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。 “阝”的竖要贴着竖虚线右边写。 下面的“巾”要写小一些。 组词帮忙、帮着、帮手。 抄字头。 助问左边是“目”吗？（不是）“且”和“目”的区别是什么？老师用红笔写出“提”。 要强调两边都出头。 右边的“力”要写大些。 组词助人为乐、帮助。 抄字头。 英这个字的特点是什么？（上小下大）下半部分的笔顺是。 大横要两边出头。 撇也要上下出头。 雄隹（zhu）字旁笔画较多，要强调笔顺。 左边要写得小些，第二笔要长，第 三、四笔象个三角，写在横虚线下面。 中间单人旁的竖要写长些。 组词英雄。 抄“英雄”两个字。 三、读黑板上的生字词。 四、听写四个生字。 第三课时课时目标 1、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。 读王、童、团、员、响、起。 2、学习生字。 教学过程（一）按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。 “王”不用说。 （二）点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。 童上下结构，部首是“立”。 问哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。 组词童年、儿童。 团全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么？（大小不一样，大口框有勾）笔顺是。 要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。 组词团长、一团线、团结。 员上下结构，部首是贝。 特点是上小下大，上窄下宽，上面的“口”写扁些，下面的“贝”写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。 组词少先队员、共产党员、共青团员。 响一般和声音有关系的字都是口字旁。 关键笔画是口字旁要写在横虚线上。 “向”的第一笔要从竖虚线上起笔。 里面的口第二笔横要写在横虚线上。 组词真响、响声。 起半包围结构，部首是走，走的笔顺是。 上边的竖和下边的竖要对齐。 捺要写长些，写平些。 捺上面托着“己”，不要写成“已”。 组词起来、坐起、起床。 王同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。 三横的间距应一样大。 三、读黑板上的词语，抄字头。 四、听写本课的生字词。 五、学习造句。 （一）读作业3。 简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。 造句有一定的格式要求。 老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。 （二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。 常常经常，不止一次。 和天天的意思要区别。 帮助帮别人做事。 （三）先听老师说范句，然后学生口头造句。 用投影仪打出老师出的范句，让学生读。 常常爸爸妈妈常常带我到公园去玩。 帮助小明帮助王爷爷推（tu）车。 自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。 还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。 学生口头造句时，老师要及时指导。 在造句本上造句。 板书设计23.王二小机智勇敢、不怕牺牲小英雄教学反思课题24画家乡集备教师林湫娜林榕陈杨棋陈秋芬张功谈主备教师林湫娜教学设计补充说明教学目标 1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。 会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。 2、会用“那么。 那么。 说话。 3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。 5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。 培养学生创新思维和口头表达能力。 教学重难点重点通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。 难点抓住重点词语“那么。 那么。 反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。 课时安排两课时第一课时课时目标 1、认识本课的生字、新词。 2、朗读课文，了解课文大意。 3、指导书写本课生字。 教学过程 一、导入 1、揭题。 出示填空（）的家乡，板题画家乡，引读课文第一自然段。 2、谈话。 你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。 二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。 1、读文画出生字，想办法读正确。 2、用喜欢的方式读课文，思考课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？ 3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。 ） （1）利用生字卡片指读生字，新词。 (2)去掉拼音，点名读，齐读。 (3)四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。 4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。 ） （1）假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。 （2）学生选读段落进行自由练习。 （3）指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。 三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。 ） 1、出示“我会写”中的四个生字。 “贝、原、男、爱”。 引导学生观察这些字的特点。 2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。 3、学生自由练写，展示评价。 第二课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习运用语言表达对自己家乡的热爱。 3、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。 教学过程 一、导入 1、以指名读全文的形式进入新的学习。 二、朗读感悟 1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。 2、品读自己喜欢的语句。 适时抓住“那么那么”引导学生说话。 3、在全班的范围内交流读书的感受。 教师相机引导学生感情朗读体悟。 4、试着把自己喜欢的语句记下来。 三、扩展 1、读课文最后一个自然段。 思考读后你想说些什么？ 2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。 3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。 四、写字 1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。 2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。 五、练习连一连涛涛的家乡城市一望无际青青的家乡草原山清水秀平平的家乡山里波涛滚滚山山的家乡海边骏马奔腾京京的家乡平原高楼大厦我会选字组词原园圆公（）平（）园（）（）圈乡香（）村花（）家（）（）气板书设计涛涛海边那么蓝，那么宽山山山里那么高，那么清平平平原那么平坦，那么宽广热爱家乡青青草原一眼望不到边京京城市那么美教学反思课题 25、快乐的节日集备教师林湫娜林榕陈杨棋陈秋芬张功谈主备教师林湫娜教学设计补充说明教学目标1认识“吹、祝”等14个生字。 会写“吹、地”等6个字。 2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 1、认识“吹、祝”等14个生字。 会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。 教学难点让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 教学准备多媒体课件。 教学时间2课时教学流程第一课时课时目标1认识“吹、祝”等14个生字。 会写“老、乐”等2个字。 2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 3、细读课文 1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。 一、创设情景，激趣导课 1、同学们，我们中国有很多很多的节日。 （板书节日）你们知道有哪些节日？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（六一国际儿童节。 ） 2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。 请看（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。 ） 3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？师板书“快乐的”，学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗？ （1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢？你有什么好办法记住生字吗？（指名说说。 ） （2）小结遇到不认识的字可以可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有加一加、减一减、比较法、编谜语等。 2、学生合作读课文、认生字。 3、生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。 （教师巡视指导。 ） 三、汇报学习成果过渡刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？ 1、认读生字。 （1）感知生字。 多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。 正音祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。 （2）识记生字。 说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。 2、朗读课文。 过渡小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。 指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。 四、细读13小节，感悟“红领巾”的快乐。 1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 2分小组学习讨论。 （1）读读12小节，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？ （2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ 3、小组汇报学习成果。 第一小节 （1）（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？相机启发学生思考课文中说什么像什么？他们哪些地方像？你能用“像”说一句话吗？ （2）谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ （3）小组比赛朗读，看看哪组读得好。 第二小节 （1）（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？启发学生思考为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望？ （2）谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ （3）小组比赛朗读，看看哪组读得好。 五、指导书写老、乐这节课我们还要写好几个字，有信心吗？ 1、课件出示课后“我会写”。 读一读，按结构给这些字分类。 （“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。 ） 2、指导书写“乐、老”。 学生试写感悟，交流体会。 描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。 （这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。 ）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。 看一看仔细看老师写。 练一练；学生认真书写。 引导欣赏自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。 自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。 老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。 第二课时课时目标 1、巩固本课生字、新词。 会写“吹、师、地、快”4个字。 2、能背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。 3、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐，并有实现未来理想的愿望。 一、复习巩固认读词语。 课件出示吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱欢度 二、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐 1、小朋友们，上一节课我们细读了课文的 1、2小节，感受到“红领巾”过得非常快乐，你们有没有想过是谁送给我们这么快乐的节日？ 2、指名朗读第3小节，说说是谁送给我们这么快乐的节日。 对，是祖国妈妈。 是我们的祖国给了我们幸福的生活。 没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。 你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活照片。 ） 3、那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。 （学生畅谈理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 4、谁能通过朗读，表达对祖国的感谢和报效祖国的愿望？指名读。 小组读。 齐读。 三、朗读全文，指导背诵 1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。 这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。 2、按提示语背诵课文。 自由练背两人互背自愿背齐背。 四、唱诵诗文，升华内涵。 同学们，这首诗歌非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（课件播放歌曲） 1、学生听歌。 2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以表演读，可以跳。 （可以到黑板上画） 五、指导书写“快、吹、地、师” 1、学生试写感悟，交流体会。 描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。 （都是左右结构的字，要写得左宽右窄。 ）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。 引导欣赏。 板书设计教学反思课题语文园地六集备教师林湫娜林榕陈杨棋陈秋芬张功谈主备教师林湫娜教学设计补充说明教学目标 1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多种途径。 3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。 5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。 6、通过展示课外识字