五上英语unit5Let’sspell教案设计

五上英语unit5Letsspell教案设计 版人教版PEP五年级上册Unit5There is a bigbed.Lets spell教学设计迁安市太平庄乡尚庄小学王港 一、教学内容Unit5There is a bigbed.Lets spell 二、教材分析本课时是义务教育小学英语教科书五年级上册的第五单元的语音课。 Lets spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块，共分为四个小版块。 第一个小版块是Read,listen andchant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。 这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/e?/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/e?/。 第二个板块是Listen，read andcircle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。 第三个板块是Listen，write andsay，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第 一、二个换环节中出现过的单词。 第四个小版块是Choose onesentence fromabove andwrite，是请学生抄写第三个板块中的一句话。 总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。 教学生读出ai和ay在单词中的发音/ei/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有字母组合ai和ay的单词。 三、教学目标1.能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。 2.能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。 3.能够根据读音拼写出符合ai/ay发音规则的单词。 四、教学重难点1.重点能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。 2.难点 （1）能够根据字母组合ai和ay的发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。 （2）能够根据读音拼写出符合ai/ay发音规则的单词。 五、教学准备PPT课件，制作词卡和图卡。 六、教学过程1.课前热身 （1）播放英语歌曲“rain raingo away”播放录音，学生齐唱歌曲。 设计意图通过英文歌曲活跃课堂气氛，同时营造良好的英语学习氛围。 2.导导入入 （1）播放卡通动画短片，以动画形式展示一部分含有字母组合ai和ay的单词。 （2）语言导入。 TBoys andgirls.Whats the same letterscan yousee inthese words?SsI seethesameletters“ai”and“ay”.TDo youwant tolearn howto spellthem?SsYes.!TOK.Lets lookat somepictures andwords.SsGreat!母设计意图通过播放卡通动画，让学生们观看卡通字母ai、ay找朋友的小短片，调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，快速把学生们带入学习英语的氛围中。 3.新课呈现 （1）学习Lets spell中的Read，listen andchant。 播放PPT课件，呈现教科书第50页Read，listen andchant.学生们观看图片和单词，自读单词。 教师自编句子，逐句呈现课本上的8个单词。 教师板书Its a rainy day,I painta rainbowwhen waitfor thebus.今天是个下雨天，在等公交车的时候我画了一条彩虹。 Today is Monday,it ismy mothers birthday,on theway toschool,I say“happy birthday,mum.”今天是星期一，是我妈妈的生日，在去学校的路上，我说“生日快乐，妈妈。 教师领读以上两句话，学生跟读。 提醒学生重点注意句子中含有字母组合ai和ay的单词，体会这两组字母组合的发音。 设计意图自编句子帮助学生更快的记忆这几个单词，通过跟读能使学生们很快感受并且合掌握字母组合ai和和ay的读音规则。 请学生代表说出字母组合ai、ay在这些单词中的发音，学生们一致认为它们这些单词中发音相同，并且都读/ei/音。 老师对学生们的正确回答给以肯定，并且及时表扬孩子们很聪明。 继续播放PPT课件，展示更多的含有这两种字母组合的单词，请学生们试着拼读这些单词day，May，may，play，lay，mail，fail，tail，aim，train，gain。 请学生代表领读这些单词。 提醒学生们感受字母组合ai和ay在这些单词中的发音规律。 师生共同归纳读音规则字母组合ai、ay在单词中常发/e?/这个音。 教师播放歌谣录音，学生听歌谣并跟唱，再次感受字母组合ai和ay在单词中的发音。 I cannotwait.我不能等了。 I cannotwait.我不能等了。 My birthdayis onMonday.星期一是我的生日。 I cannotwait.我不能等了。 I cannotwait.我不能等了。 Its goingto bea sunnyday.那天将会是晴朗的一天。 合设计意图学生们通过自己的拼读、感受、领悟过程，自发总结出字母组合ai和和ay的发音规则，这是学生们自己感悟出来的规律，因此学生们一旦掌握了这种读音规则，就不容易忘记了。 （2）完成教科书第50Listen,read andcircle中的听力训练。 打开录音机，播放听力内容，请学生们按照自己所听到单词的顺序标出号码。 附听力材料Listen，write andsay.1always2.wait3.paint4.say老师领读这些单词；请学生代表领读；同桌相互领读，再多添加几个类似的单词day，May，may，play，lay，mail，fail，tail，aim，train，gain。 四人一组，练习拼读这些单词。 例如p-l-ay/ple?/；l-ay/le?/；m-ai-l/me?l/ai-m/e?m/g-ai-n/ge?n/展示PPT课件，快速播放这些单词，做快闪朗读游戏。 二人一组，练习快速朗读每张词卡中的单词。 合设计意图通过一系列的练习，目的是让学生们能够掌握字母组合ai和和ay在单词中的发音，有并且能够根据读音规则，会拼读类似含有ai和和ay这两种字母组合的单词，这是本环节学习的最终目的。 （3）完成教科书第50页的Look，listen andwrite中的听力训练。 播放听力录音，根据所听内容，请学生独立完成填写单词补全句子的训练题。 附听力材料1.Today isarainy day.2.Lets painta rainbow.3.Today isMonday.师生共同核对答案。 教师着重指出注意句子第一个单词首字母大写。 三人一组，每人朗读一句话，互相纠正朗读中出现的问题。 选择自己喜欢的一句话，抄写在第50页最下面的横线上。 设计意图这个训练，要求学生们不仅知道单词的读音、汉语意思，还得要求学生们必须会写、会用。 4.操练教师用课件出示下列含有字母组合ai和ay的单词，请学生根据发音提示，结合所学ai和ay的发音规律，读出这些单词。 p-ai-d/p-_-d/,r-ai-se/r-_-z/,s-ai-l/s-_-l/,t-ai-l/t-_-l/,b-rain/b-r_n/,p-ai-n/p-_-n/,g-ai-n/g-_-n/,s-ai-lor/s-_-l?/,p-ay/p-_/,r-ay/r-_/,h-ay/h-_/,l-ay/l-_/设计意图这里出示的单词是学生在教科书上没有学习过的陌生词汇，学习完本课时的语音知识后，学生应该能根据语音提示读出这些单词。 5.课堂小结教师同学们，今天我们学习了字母组合ai和ay在单词中的发音问题，它们都发什么音？学生/ei/ 七、课堂作业选择合适的单词或词组填在下列句子中，每个单词只能用一次。 today paintrainy Mondaysay rainbowbirthday1._isa_day.2.Lets_a_.3.Today isSunday,tomorrow is_.4.Today ismy mothers_,I_“happy birthday,mum”. 八、板书设