语文人教版三年级上册给予树（第二课时）教案.doc

义务教育课程标准实验教科书语文第五册第八单元课文给予树第二课时一、设计意图 语文是感性的，一切的语言文字的自然组合所构建的文本，都是心语。语文教学也就是通过朗读、对话等途径，引领学生亲吻文本，触摸文本，走进文本，能够感受到文字背后的真情。让学生把语言文字当作水，浸润、涵泳、畅游、沉潜，他们对读书的感受将是一种如鱼得水般的快乐和幸福，也会得到启发，也会感动。二、学习目标1、 品读感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，感受富有爱心给人们带来快乐、幸福，真情无价。2、 学习4、5自然段，理解金吉娅给予小姑娘洋娃娃的爱心行动，想象感受金吉娅的金子一样的心灵。3、 能够有感情地朗读金吉娅的话，体会人物内心的真正感受，培养关爱他人的感情。教学重点：通过的妈妈情感的变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。三、课前准备本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距，可布置学生了解圣诞节，搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。为学生深入体会课文的思想感情做一个铺垫。四、教学流程（一）复习回顾1、同学们，这节课我们继续学习给予树，上节课,我们学习了课文的生字,新词,现在来复习一下.给予 试探 祝福 甜蜜 宽裕 前夕 仁爱 善良 分享 体贴卡片 拥抱 兴高采烈 沉默不语 如愿以偿 猜测 圣诞节 棒棒糖 逛街 援助 立即 盼望2、通过上节课的学习,我们知道:圣诞节快到了,金吉娅和家人要互相赠送礼物, 金吉娅买了棒棒糖,妈妈很生气。我发现，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？师：面对五个孩子渴望的看着金吉娅手中那一大把便宜得不能再便宜的棒棒糖，“我有些生气 （引读） ”生：练读“我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？师：现在啊，老师要告诉你们一个好消息：妈妈不生气了！我紧紧地拥抱着金吉娅。师：妈妈为什么从生气变成感动了呢？请同学们自由放声朗读课文第4小节。生：因为金吉娅用大部分的钱买了一个洋娃娃送给小女孩。（二）初读课文，初知给予师：那金吉娅为什么要送洋娃娃给小女孩呢？生：她一直盼望圣诞老人送他一个穿着裙子的洋娃娃。从这句话中，你读懂了什么？（小女孩都在想洋娃娃）你是从哪个词体会到的？（一直）师：是啊，早晨的时候，她中午的时候，她晚上做梦的时候，她从早到晚，从醒到睡，她师：你能张开你想象的翅膀，想一想，她为什么盼望有一个洋娃娃？生：她可能是一个孤儿，晚上一个人很孤单，洋娃娃可以陪伴她。生：她生活在很偏僻的地方，没有伙伴，洋娃娃可以和她玩。生：穿着裙子的洋娃娃很漂亮，她会很快乐的。师：是啊，因为她穷，因为她孤单，因为她买不起洋娃娃，所以她所以她只能通过援助中心的给予树，把自己小小的愿望写在卡片上，她会怎么写呢？ 生：亲爱的圣诞老人，我是一个孤儿，一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃，你能送给我吗？师：写出了原因，很能打动人。生：我有一个小小的愿望，想得到一个穿着裙子的洋娃娃。师：很直接。生：我真想有一个穿着裙子的洋娃娃，和我玩耍，陪我聊天，你能答应我吗？师：非常恳切！小女孩就把写有愿望的卡片挂在了援助中心的给予树上。师：刚才同学们都说了金吉娅要送洋娃娃给小女孩的原因,现在我们来看看金吉娅她自己是怎么说的。（1） 谁来读读这一句？（课件出示）：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”（2） 师感情引述：是啊，这个小女孩什么都没有。 让我们想象一下，她可能没有些什么？ 她可能没有_。 可能没有_。师：小女孩的命运如此不幸，你想说些什么吗？师：同学们想到的，金吉娅都 想到了。看完卡片金吉娅想到我们有这么多人，可小女孩_！我们已经能得到许多礼物了，可小女孩_！师：金吉娅是不是有钱人家的孩子呢？（不是）虽然自己家并不宽裕，可她还能想到为什么也没有的小女孩送去礼物，金吉娅是个什么样的孩子？（ ）师：请带着你的理解，再读读金吉娅的话。（齐读）（三）品读课文，感悟“给予”师：同学们，给予树是一棵挂满了心愿的树，是一棵充满了梦想的树，是一棵神奇的树，能让孩子的梦想成真，愿望实现。当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下的时候，她会怎么想？生：我要买一个洋娃娃送给她。生：我要满足他的愿望。师：她还会怎么想？生：金吉娅只有20美元，如果用19美元50美分给小女孩买了洋娃娃，就不能给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物了，她有点难过。生：金吉娅想哥哥姐姐都给她买了很多很好的礼物，而她只能给他们棒棒糖，有点不好意思。生：金吉娅也想送给妈妈和哥哥姐姐漂亮的礼物，真诚的祝福，可是她的钱为小女孩买了洋娃娃。师：多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。金吉娅矛盾极了师：来让我们深情地读一读这一段金吉娅说的话，体会一下她内心艰难的选择。生：（有感情地朗读）“我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”师：评读 （省略号 为什么停顿？为什么声音低？）师：多么可爱的金吉娅，让我们有感情的读读最后一个自然段吧！同学们，金吉娅送给哥哥、姐姐和妈妈的仅仅只有甜甜的棒棒糖吗？（生：不，还有善良、仁爱、同情、体贴，还有小女孩的笑容，她做的好事。） 可供替换：同学们，金吉娅还送给哥哥姐姐和妈妈善良、仁爱、同情、体贴！师：多可爱的孩子呀！金吉娅让全家“分享”了她那无私的爱。师：（归结问题）妈妈怎能不高兴、不激动呢？师：感情范读于是 慢 “我紧紧地拥抱着金吉娅。在这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴。以及一个小女孩如愿以偿的笑容。”师：让我们饱含感情地再读一读，永远记住这个有着美好心灵的金吉娅吧！师：同学们，此时此刻，你觉得给予树还仅仅是一棵树吗？她还代表学生上台板书（仁爱 体贴 善良 同情 友谊 快乐） （四）提升课文，深化“给予”1师：在这世界上还有很多很多人，需要我们的善良、仁爱、同情、体贴下面让我们来看一组画面。（在让世界充满爱的背景音乐中，播放各种贫困、战争、灾害、无助的照片）让我们来为他们写一写愿望卡吧写，读，贴2同学们，我每次读到郑恩恩写的给予树这篇文章，心里都很感动，她让我想起了一首歌爱的奉献，你们想听吗？（播