初中英语人教版七年级下册Unit5 sectionA 1a-2c.docx

Unit5 SectionA(la-lc)教学目标 1 通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表示动物名称的名 词tiger，elephant，panda，lion，giraffe，koala 和描写动物特征的形容词cute，interesting， fun，smart,lazy,beautiful。 2 通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“Lets see.”“Why do you want tosee them?”“Because 教学重点表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 ，教学难点 学会用why 提问原因，用because 表达理由。 教学步骤 Step l:Revision&Warming up 建议1：通过师生自由交际进行复习与热身，同时让学生回忆以前学过的表示动物名称的单 学生通过小学英语的学习，已经初步了解一些简单的有关动物的英语单词。通过师生谈论动物名称可以使学生对本课的话题感兴趣，并且有一种成就感和自豪感。同时，实现新旧 知识的衔接与已学知识的巩固。 example:T:Do you like animals? Ss:Yes! T:So do Canyou name some animals? Ss:Dog,cat,tiger.fish,lion.T:You allvery clever. lesson,letsgo seesome more animals,OK? Ss:Yeah! T:Now lets see zoo,first.Ss:OK 建议2：让学生做根据简笔画猜动物的游戏。 教师在黑板上勾勒出动物的某个身体部位，然后让学生猜出是哪一种动物，看谁猜得既 对又快。游戏的目的是活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴 趣；同时达到巩固旧知识、以旧引新的目的。 drawsome interesting animals blackboard.Can you guess what Whenyou give me correctanswer,I blackboard.Sl:pandaS2：tigerS3：elephant 建议3：通过唱歌进行复习与热身，例如： Lets chant Whatanimals do you like? What animals do you like? Do you like dogs? Yes,I do. Yes,I do. Do you like cats? Yes,I do. Yes,I do. Do you like tigers? dont.Step 2:Present newwords 建议1：教师通过图片向学生呈现新单词。 以图片的形式呈现新单词，更直观，更便于学生记忆。 example:T:Look Picturel.Whats Chinese?教学目标1通过看图说话、师生问答、 听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表示动物名称的名词tiger，elephant，panda，lion， giraffe，koala 和描写动物特征的形容词cute，interesting，fun，smart,lazy,beautiful。 Ss:“老虎”T:Whats English?Do you know? S：Yeslts tigerT:Readafter me T-I-G-E-R,tiger. Ss：T-I-GE-R，tiger（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。） 建议2：通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。 教师口述或通过多媒体向学生描述本课时所学动物的特征，然后让学生猜猜是什么动物。 通过这个游戏可以培养学生的发散思维能力，增强学生对动物的英语名称的记忆。 onlylives eatbamboo. Whatsit English?Ss:“PandaT:Yes,you clever.（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。） Step 3:Practice newwords 1 教师呈现本课时动物的图片，然后让学生用英语说出该图片中动物的名称。 example:T:Look picture.Whats English?Ss：Tiger. Spellit，please. Ss: T-I-G-E-R（教师可以采用此法操练本课时其他的词汇，然后让学生与学生之间操练。） 2让学生把la 部分的单词与对应的动物图画连接起来。 建议：让学生做连线题，对词汇进行进一步的操练和巩固。 Step 4:Listening practice 1 让学生听lb 部分的录音，并用()勾出你在la 中所听到的单词。 2核对答案。可先让一个学生站起来展示自己的答案，然后教师询问其他同学的修改或 补充意见，最后教师出示正确答案。 3让学生跟读录音。目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一步的同伴表演打下 良好的说的基础。 4让学生与同伴分角色表演对话。目的是培养学生的口头表达能力。 Step 5:Present conversation教师通过与学生讨论教材插图，向学生呈现新下列句型“Lets see. Why do youwant seethem? Because are.”以及描述动物的形容词cute,interesting, fun,smart,lazy likegoing manykinds it.Ilike seepandas.Do you know why? Sl：Because are.T:Perhapsyou right.Ilike cute.Cute means可爱的；漂亮的”Are you clear? Ss: Yes. （教师用同样的方式谈论其他的动物，并向学生呈现smart 等其他词汇。） Step 6:Practice conversation建议1：教师让学生用lc 所提供的词汇和句型编写对话、操练新句型。 T:I.ook lc.Practice conversationbelow. makeconversations about picture.Use box.Work pairsaccording sampleconversation. example:A:Lets see lions.B:Why do you want seethem? A:Because interesting.T:Who can act your conversation? can.建议2：教师利用多媒体向学生呈现一组图片，然后让学生根据图片进行问答。 koala cute Sl:Whats koala.Sl:Do you like them? S2 Yes,Ido. Sl:Why do you like them? S2:Because cute.Step 7:Additional task 建议1：让学生调查同学喜欢什么动物和喜欢的原因，然后完成表格并向同学作报告。 example:Tony likes pandas because beautiful.He likes elephants,too. Because areinteresting.Name Animals he/she likes Why pandas beautiful lOnV elephants interesting 建议2：下面是一组与动物有关的成语，请把他们与其对应的汉语意思连接起来。 1horse horse.A.趾高气扬 教学目标 1通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌 握表示动物名称的名词tiger，elephant，panda，lion，giraffe，koala 和描写动物特征的形 容词cute，interesting，fun，smart,lazy,beautiful。 2ride highhorse B山中无老虎，猴子称霸王 3Strong horseC爱屋及乌。 4When two ride onehorse，one must sit behind. D-山难容二虎。 5I.ove me，love my dog. E精力充沛 6When away(离开)，themice play.F并驾齐驱；旗鼓相当 Step 8:Summary Ask one saywhat havelearned today. Step9：Homework 对你的同学做个调查，询问他们喜欢什么动物以及喜欢的原因。 调查：What animals do you like,Lucy? Why？ 注：标斜体部分可以作为空格考查用。板书设计 Unit 5Whydo you like pandas? Period