百分数的认识 第二次备课胡俊梅

教学设计模板教学设计模板 课程名称课程名称百分数的认识 执教教师执教教师胡俊梅学校名称学校名称虞城县实验小学 学科学科数学学段学段六年级 一 内容分析一 内容分析 百分数是在学生学过整数 小数特别是分数的意义和 应用的基础上进行教学的 在本课内容中 教材十分重视 对百分数意义的理解 首先设计了 比一比 的活动 目 的是从实际情境中抽象出百分数 体会引入百分数的必要 性 在认识百分数以后 教材又安排了 读一读 说一说 的活动 目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义 进一步体会百分数的意义 从此看出教学时要密切联系生 活实际理解百分数的意义 并能正确运用它解决实际问题 二 学情分析二 学情分析 百分数对于学生来说 在日常生活中多少已有过接触 比如 出勤率 投篮命中率 酒精浓度 含糖量等等 所 以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累 如何激 活学生的相关经验 适时地进行数学化 让学生完成百分 数意义的建构 是本课教学的关键 同时学生在学习本节 课内容之前 已经对分数的意义有了一定的理解 在教学 中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别 会较好 地帮助学生理解百分数的意义 三 教学目标三 教学目标 1 使学生通过联系生活实际 理解并掌握百分数的意义 2 通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别 3 能正确地读 写百分数 4 通过教学 培养学生比较 分析 综合的能力 四 重点难点四 重点难点 1 教学重点 1 使学生了解百分数的意义 2 使学生能够熟练读 写百分数 2 教学难点 使学生理解百分数与分数的联系和区别 五 教学资源五 教学资源 及环境准备及环境准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 课前收集的生活中有关百分数的信息 六 教学过程六 教学过程 教学过程设计教师活动学生活动 设计意图 一 师生交流 自然引入 5 分钟 二 合作探究 学习新知 20 分钟 1 鼓励学生 写出自己收集到 的百分数 2 引导学生 简单说出收集到 的百分数的具体 意义 3 指出本节 课的学习内容 进入新课的学习 板书课题 1 初步感知百分 数 1 课件出示 情境图和表格 提问 你认为该 派哪名队员去罚 点球 与同伴交 流 2 引导学生 把所给数据化成 百分数 3 引导学生 进行通分 分母 是 100 的分数 2 认识百分数 1 百分数的读 写 分母是 100 的分数 也可以 1 同桌之间说一说 收集到的百分数 并写在本子上 2 尝试说出收集到 的百分数的意义 3 说说自己想知道 关于百分数的哪些 知识 1 该派谁去呢 1 经过思考后 汇报 把它们化成 分数 再比较大小 2 通过观察发 现还是比较不出来 3 都化成分母 是 100 后进行比较 这样比较就容 易了 淘气罚点球 进的几率最大 所 以应该让淘气去 2 1 熟悉百分数 的读写方法 并把 上面几个分母是 100 的分数改写成 数学课程标 准 指出 数学 源于生活 寓于 生活 用于生活 在实际的生活情 境中体验和理解 数学 在本环节 中 从学生最喜 欢的运动入手 激发学生解决问 题的兴趣 让学 生产生探究百分 数的欲望 从学生的生 活实际入手 通 过学生自主探究 合作交流为主 教师点拨引导为 辅的策略 让学 生经历了在实例 中感知 在思辨 中发现 在运用 中理解 在总结 中应用的学习过 程 在课堂中 学生的能力得到 写成百分数的形 式 以为例 分 子 84 写成 84 分数线和分母 100 写成 84 读作 百分 之八十四 2 引导学生 总结概念 3 归纳百分 数的意义 引 导学生结合前面 的实例归纳百分 数的意义 3 出示教材 39 页下面的情境图 1 说说各百 分数所表示的意 义 2 你在生活 中还见过哪些百 分数 它们分别 表示什么意义 与同伴交流 4 了解百分数 在生活中的应用 1 课件出示 教材 40 页 练 一练 2 题 引导学生 读题 重点读一 读里面的百分数 根据题意 说一说这些百分 数所表示的意义 2 引导学生 举例 说一说自 己在生活中见到 或听到的百分数 及其表示的意义 百分数 可分别写 作 90 80 84 再 引导学生读出百分 数 总结百分数的 读法 2 师生总结 像 84 28 90 11 7 5 这样的数叫 作百分数 表示一 个数是另一个数的 百分之几 百分数 也叫百分比 百分 率 3 在小组内交 流并归纳上面几个 百分数所表示的意 义 3 1 自由说一说 同桌交流 2 列举实例说 一说 教师帮助订 正 4 在练习中进一步 巩固百分数的读写 法 明确百分数所 表示的意义 1 同桌互相说一 说这些百分数所表 示的意义 纠正表 达上的错误 并向 全班汇报 注意说 清楚谁是谁的百分 之几 强调百分数 的意义 2 根据自己的见 闻举例 注意组织 好语言 3 联系实际理 了发展 个性得 到了张扬 学习 效果自然很好 尊重学生的 主体足够自主的 空间 足够活动 的机会的教学 让学生自探明之 自求得之 倡导 合作学习 探究 学习的教学 才 能有效地增进学 生的发展 创建 一种开放的 浸 润的 积极互动 的课堂文化 三 巩固练习 及时反馈 10 分钟 四 课堂总结 梳理知识 5 分钟 1 写一写 把 下图中的阴影部 分用分数和百分 数表示出来 教材图 2 说一说 课 前收集到的百分 数各表示怎样的 意义 3 完成教材 40 页 练一练 3 题 组织学生说 一说这节课有什 么收获 对于百 分数的知识 还 想知道什么 解分数与百分数的 区别与联系 1 根据格子总数和 阴影部分的数量分 别用分数和百分数 表示出来 2 拿出课前收集的 生活中的百分数的 资料 用 一个数 占另一个数的百分 之几 的形式说出 具体意义 3 先独立完成 再 与同桌交流 相互 评价 归纳本节课的 学习内容 并产生 进一步学习百分数 此环节承上启下 意在让学生意识 到生活离不开数 学 数学是有用 的 既有利于培 养学生的数学意 识 又体现 学 生活中的数学 学有用的数学 符合生本教育的 理念 在生活中 找例子 这一环节通 过谈话的方式让 不同水平的学生 谈心情 让学生 回顾参与学习活 动的全过程 有 利于反馈信息 检查效果 同时 在学生总结学习 的过程中激发学 习的兴趣 为他 们的终身