巧用实物投影仪进行物理教学--吴晓岚

巧用实物投影仪进行物理教学吴 晓 岚南宁市第十中学 南宁市星光大道西二里10号 530031【内容提要】随着新课程改革的推进，改进中学物理学科的教学手段已经成为摆在我们面前的一项非常紧迫的任务。教师们在习惯使用多媒体课件的同时，往往会忽略还有其他的设备也可以为我们的教学带来意想不到的效果。本文就本人在物理教学中使用实物投影仪所获得的几点心得，谈谈个人的浅见。【关键词】多媒体、实物投影仪、物理教学多媒体设备逐渐走入课堂，很多教师都能熟练使用多媒体技术进行教学。多媒体教学指的是使用多种不同媒体进行教学，而有的教师往往只将注意力放在了多媒体课件上，实际上还有其他的媒体也可以为课堂教学带来意想不到的效果，实物投影仪就是其中之一。下面我就实物投影仪在物理教学中的使用谈谈我的几点做法。1、利用实物投影仪的放大作用物理教学中的一些演示实验，受实验条件的限制，实验可见度低，往往只有坐在前面的一些同学才能观察到实验现象，此时就可以使用实物投影仪辅助实验。例1：八年级物理，第六章电压、电阻，第一节电压，“电压表的使用”讲解电压表如何读数时，教师使用学生用电压表进行讲解，则刻度盘和指针相对都太小，如果使用演示电表，无论是外观还是表盘都与学生用电压表不符，而且坐在最后面的同学也还是难以看清。此时使用实物投影仪则能很容易就解决这些问题。将电压表放在实物投影仪上，使用放大调节，可以使全体学生都很容易看清表盘的示数。例2：九年级物理，第十一章多彩的物质世界，第四节测量物质的密度，在讲解量筒的读数时，我就将量筒装上红墨水，使用实物投影仪的放大功能，可以清晰的看到液体的凹面。因为平时我们使用的多为观看竖直状态，想要得到这个效果就要把镜头调到水平状态。2、利用实物投影仪的摄像功能实物投影仪的镜头不仅可以观看静态的画面，还可以利用它作为摄像机使用，全程直播在课堂上进行的实验，提高学生们的学习兴趣。例1：九年级物理，第十一章多彩的物理世界，第二节质量，教授使用天平测物体质量时，教师可以让学生自己进行测量，利用实物投影仪的镜头对学生的测量过程进行播放，让其他的同学也观看到整个过程，然后教师及时对测量过程中出现的问题进行讲解，可以收到很好的教学效果。例2：九年级物理，第十三章力和机械，第四节杠杆，在探究杠杆的平衡条件实验中，教师在读力臂时，杠杆上的刻度只有前面的极少数同学可以看清。教师可以将实物投影仪的镜头进行调整，对准杠杆，这样全部学生都可以清晰的观看到实验进行的过程，并且可以准确的读出力臂的大小。3、利用实物投影仪扩大实验的观看范围在教学过程中有的实验需要将实验仪器水平放置，这样往往就只有小范围内的学生能清晰的看到实验效果，这时教师只要利用实物投影仪就可以将实验投影到屏幕上，使所有的学生都清晰的看到实验现象。例1：八年级物理，第九章电与磁，第一节磁场，教师讲解磁场的分布时，可以利用细铁屑在玻璃板上展示条形和蹄型磁体的磁场分布。但是玻璃板只能水平放置，如果把它竖起来向学生展示的话，细铁屑就会由于重力的作用而落下。以前在讲课时我都是捧着玻璃板绕教室一周，尽量让所有的学生都能看到。使用就能很好的处理这个问题，而且学生还可以很清晰的看到教师轻轻敲击玻璃板后，细铁屑是如何展现磁体的磁场分布的。例2：九年级物理，第十四章压强和浮力，第四节流体压强与流速的关系，我使用实验演示水流速度增大使相近的两个小船相撞。这个实验需要在水槽中完成，用不同颜色的盖子代替小船，然后在它们之间的水里使用针筒注入红墨水，就可以清晰的观看到两个盖子因为中间的水流速度增加而靠拢在一起，充分说明了流体压强与流速的关系。因为水槽是不能竖起来放置的，观看效果一直不理想。但是使用实物投影仪后，教学的效果得到了很大的提高。既形象的表现了伯努利原理，又增加了学生的学习兴趣。4、利用实物投影仪的正负片功能在一些功能比较齐全的实物投影仪上配有正负片功能，我也是无意中发现了这个功能在物理教学中的妙用。例：八年级物理，第三章透镜及其应用，第一节透镜，学生需要掌握透镜的光路作图。教师在点评学生的作图情况时，为了更有说服力，可以将学生画的图在实物投影仪上投影出来进行讲解。我要求学生在作图时使用铅笔作图，往往由于笔迹较浅，所以在投影时无法看清作图痕迹。这时按下正负片功能键，就可以清晰的看到作图痕迹了。今天，科学技