俄国农奴制改革教学设计 (2)

俄国农奴制改革 教学设计 教学目标 一 知识与能力 通过学习本课 使学生了解俄国 1861 年改 革及其历史意义 二 过程与方法 通过引导学生思考和探究 俄国 1861 年改革 的进步性和局限性 培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件 的能力 三 情感态度与价值观 通过学习本课 使学生认识到这次改 革的资产阶级性质 认识到它在本国历史上产生的重大影响 从而理 解改革对社会进步起到了巨大推动作用 教学重难点 一 教学重点 1 俄国 1861 年改革及其历史意义 2 列夫 托尔斯泰及其代表 作 二 教学难点 通过引导学生探究 俄国 1861 年改革的进步性和 局限性 教会学生全教学方法 讲解法 讨论法 图片辅助法 教学媒体 图片 俄国农奴 克里米亚战争 亚历山大二世 托尔 斯泰 战争与和平 等 教学结构与过程 导入 当英 法 美三国先后通过资产阶级革命或民族解放战 争走上资本主义发展道路的时候 俄国发生了哪些大事 这些大事对 它的历史发展又产生了哪些重要的影响呢 我们今天的课题是 俄国 农奴制改革 板书 第 15 课 俄国农奴制改革 一 牛车拉载的俄国 教师引导 19 世纪中期 工业革命也波及到遥远而落后的俄国 从而带动了生产力的发展 1804 年 俄国有 1200 家手工工场 到 50 年代末发展到 2800 家 30 年代末 俄国开始了工业革命 1858 年 仅莫斯科一省就有蒸汽 机 158 架 随着工业的发展 工人人数也不断增加 在 1861 年改革 前 共有工人 86 万名 同时 工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳 动 自由雇佣工人在全部工人中的比例 1804 年为 48 1860 年上 升到 87 这段材料说明了哪些问题 学生回答 教师讲解 随着国力的加强 俄国对外扩张领土的野心也日益 强烈 请同学们阅读教材第一目的小字部分 了解克里米亚战争 学生看书 1853 年 俄国为同英法争夺巴尔干半岛而进行了克 里米亚战争 在长达三年的战争中 尽管俄国投入了大量的人力 物 力 并拥有本土作战的优势 最终却一败涂地 被迫退出一部分侵占 的土地 全俄国都为这次惨败所震惊 他们发现 英法等西欧国家在 经济 军事力量上已经远远领先于俄国 而俄国自身落后的原因就在 于腐朽的农奴制度 那么 农奴制怎样阻碍了它的发展呢 学生回答 教师小结 农奴制的严重阻碍表现在 一 是农奴没有自由 使资本主义工业缺乏大量自由劳动力 二 是在沉重的封建剥削下 农奴无力购买工业品 影响国内市 场的扩大 教师过渡 物极必反 广大农奴不堪忍受地主和封建国家日益 沉重的剥削 时常发动起义 再加上军事上的失败 指克里米亚战争 等 俄国面临严重危机 如果听之任之 后果不堪设想 怎么办 学生回答 变 教师点评 不错 但有其他办法吗 学生 回答 战争 教师引导 这种办法统治阶级同意吗 学生回答 不同意 教师引导 对 他们唯恐天下大乱 中国有句古话说的特别好 变则通 通则久 板书 二 农奴制的废除 教师过渡 19 世纪中期 俄国国内阶级矛盾激烈 废除农奴制 势在必行 但对于废除的方式 存在着革命和改良的两种可能 为了 阻止革命的发生 1861 年 2 月 19 日 公历 3 月 3 日 沙皇亚历山 大二世正式签署改革法令和关于废除农奴制度的特别宣言 教师提问 俄国 1861 年改革的主要内容是什么 如何解决农奴 制问题 我们一起看投影 投影显示 为了阻止革命的发生 1861 年 2 月 19 日 公历 3 月 3 日 亚 历山大二世正式签署改革法令和关于废除农奴制度的特别宣言 主要内容有 1 宣布农奴有人身自由 包括有权离开土地 有 权拥有财产 有权以自己的名义进行诉讼 立约等活动 地主不能买 卖或交换农奴 不能禁止农奴结婚 也不能干涉农奴的家庭生活 但 在农奴和地主订立赎地契约之前 农奴对地主还负有 临时义务 还须 继续受地主的奴役和支配 2 农奴在获得 解放 时 可得到一块份地 但必须出钱赎买 农奴必须先付赎金的 1 5 1 4 其余由政府从国库拨款付给地主 农奴在以后 49 年内 每年附加利息以 赎地费 的形式偿还国家 但授 予农奴的份地 在法律上仍是地主的财产 农奴只有 永久使用 权 从上述内容可以看出 1861 年改革实际上是一次对农奴的大掠夺 农奴在改革中分到的土地 按 1861 年的土地市价计算 仅值五亿多卢 布 这样 获得 解放 的农奴又在 工役制 或 对分制 的形式下 重新 受到地主的盘剥 这些剥削方式都是农奴制的残余 教师导学 同学们 看完后可以展开讨论 学生讨论 教师总结 主要内容有两个 一是农奴在法律上是 自由人 二 是农奴在获得 解放 时 可得到一块份地 但必须出钱赎买 这样解决 了 农奴制 问题 教师提问 我们如何评价俄国废除农奴制 请继续讨论 教师点评 其历史意义分为两个方面 进步性和局限性 投影显示 1861 年改革 是以沙皇为首的统治者为克服农奴制 危机 巩固自己的统治 而被迫实行的自上而下的资产阶级性质的改 革 第一 19 世纪中期 在欧洲工业革命的影响下 俄国资本主义工 业有了一定发展 但受到农奴制的严重阻碍 农奴没有人身自由 工 厂中缺乏必要的劳动力 国内缺乏广阔的市场 第二 残酷的封建剥 削激起广大农奴的反抗 农奴暴动接连不断 动摇了沙皇和贵族地主 的统治 在这样的情况下 统治者意识到 废除农奴制势在必行 而 且 这件事自上而下进行比自下而上要好得多 于是被迫实行改革 第 三 改革的主要内容客观上为资本主义发展创造了条件 农奴获得 自 由 为工厂提供了大量自由劳动力 农奴获得份地时支付的巨额赎金 转化为资本主义生产急需的资本 因此 1861 年改革加快了俄国发展 资本主义的步伐 成为俄国历史上一个重大转折点 教师讲解 进步性 我们通过前面学习已经有了充分认识 有关 局限性 的理解 可从改革的目的 改革的实施者 去探究其产生的原 因 通过分析思考 可以了解到 1 改革的目的是为了摆脱农奴制 危机 巩固贵族地主统治 2 改革是由代表贵族地主利益的沙皇实 施的 3 改革的前提是维护地主利益 这样 改革存在局限性就不 难理解了 板书 三 俄国革命的镜子 教师导学 请同学们阅读教材第三目知识 说一说谁是 俄国革 命的镜子 学生回答 俄国的列夫 托尔斯泰 教师引导 他有哪些代表作 学生回答