信客教案范文

信客教案范文 10、信客主备人范海云教材分析初中语文人教版八年级上册第二单元共有五篇课文。 围绕着“爱”这一主题，生动深情地讲述着人间种种挚爱真情。 每篇课文都在诉说着对普通人尤其是对弱者的关爱，让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而去陶冶自己的情操。 余秋雨信客是一篇朴质典雅、感人至深的叙事散文。 它通过典型的事件，畅达的语言描绘出一个令人起敬的信客形象。 敬之何来？敬其诚信无私、任劳任怨、待人宽容。 因何敬之？当今社会市场经济，此种品质弥足可贵。 本篇课文是第二单元的最后一篇课文，又是一篇略读课文，起着巩固深化本单元知识点的作用。 学情分析由于初一所学的散文作品不少，初二学生对散文篇目阅读并不陌生，且经过训练阅读理解能力也有了一定提高。 课堂上，老师只要注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，也可以有选择的向他们推荐一些课外散文名篇，相信教学的预期目标应该不难达到。 教学目标1.把握文章脉络，理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。 3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重难点1.了解信客的职业道德和优秀品格。 2.培养学生诚实守信品质。 课时安排一课时。 教学过程 一、入境生趣师大家现在写信吗？（生答）师随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。 你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。 今天我们就来感受一下余秋雨笔下的信客，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。 二、作者介绍我们在走进信客前，我们先来认识一下它的作者余秋雨（教师播放媒体资源中的“作者简介”部分）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。 主要作品行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。 在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。 后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记 三、自学生疑，字词注音认识了作者，我们就正式走进信客的世界。 现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。 （教师播放媒体资源中的课文朗读）1.字词注音嫉妒（jd）（噩）耗猝然（c）jli3ng（伎俩）昏厥（ju）连声nu?nu?（诺诺）文绉绉（zhu）颠pi（沛）吊唁（y4n）焦zhu?（灼）诘问（ji）时m2o（髦）唏嘘(xx)2.多音字辨析积累li 四、学习释疑，回答问题 （1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。 信客是怎样一种职业？明确信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。 （2）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点路途艰难；强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。 老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。 一、青年人做信客的缘起。 二、信客是怎么做信客的。 三、信客是怎么不做信客的。 四、信客当上教师和校长也是好样的。 （3）请大家从文中找出一名信客需要做哪些工作？?明确主要负责乡村城市间的信，物的传递；?他还要代读，代写书信；?遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 （4）读了这篇文章后，你认为“信客”这种职业有哪些特点？ 1、为他人服务 2、苦差事 3、生活凄苦 4、乡村和城市的纽带 5、要以诚信为本 6、常受委屈 五、点难拨疑，合作讨论 (1)你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能用一个字来概括吗？这种苦从哪里体现出来？?工作劳苦终年跋涉；?生活贫苦收入微薄；?心灵痛苦蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （2）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）明确先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点路途艰难；强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。 老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。 这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。 （3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？明确因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 六、反思学习在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一