人教版五年级数学上册第一周教案

人教版五年级数学上册第一周教案 五年级三班数学教学计划曹淑萍 一、班级学生情况分析1上学期学生成绩分析上学期期末测试的是人教版四年级数学下册全册知识.，包括知识技能和解决问题两个部分。 大部分学生存在如下问题不注意认真、仔细审题。 动手操作能力不强。 有的学生在利用三角板作图时，画的不准确或忘了标直角符号，这些说明学生在动手操作的能力上还不够强。 基础知识的掌握还存在不理想的现象。 有的学生的基础知识掌握不理想。 如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。 解决问题的能力有待于进一步提高。 有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。 他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。 2学生学情分析本班共有学生63名。 在四年级阶段经过两个学期的学习后，学生的基本知识，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。 但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束能力较差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，再加上很多家长的重视程度不够。 所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同时加强所有学生良好学习行为的教育力度。 五年级学生已经是高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析本册教材内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1.数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。 小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。 简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。 在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。 通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 三、教学中采取的措施、方法教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 1增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。 2对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。 3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。 4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。 四、提质减负措施1确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习氛围，发现需要解答的题目，解决需要解答的题目。 利用小组合作进修的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，造就学生的合作能力和探究意识。 2.注重引导学生解决一样平常生活中的需要解答的题目。 利用新教材的优势，密切算术与实际世界的联系，使学生在实际的算术实践活动基础上获得算术的常识、思想和方法。 3.把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 4.根据教学实际和学生学情认真设计练习题目，布置适量、有效的家庭作业。 不购买任何教辅资料，切实减轻学生学习负担。 五、分层辅导计划与措施（一）培优措施1.认真学习新课程标准，根据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。 2.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。 3.联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学习主人。 （二）补差措施1.上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。 2.根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。 3.加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。 （三）抓中等生措施1培养“中等生”自主意识，激发他们自我表现的欲望，让他们有多个表现机会。 2.为他们提供与周围同学交往的环境。 如课堂交流中，多让中等生发表自己的看法。 3.培养他们的责任意识，多做老师的小助手，为他们提供一种换位思考的机会，使他们在相应的环境中思维活跃，增强自信。 xxxx学年度第一学期五年级数学教学进度表xx年8月25日周次起止日期授课内容课时18月26日-8月31日第一单元小数乘法329月1日-9月7日小数乘法339月8日-9月14日小数乘法（2课时）、小数除法349月15日-9月21日第二单元小数除法359月22日-9月28日小数除法369月29日-10月5日小数除法3710月6日-10月12日小数除法、第三单元观察物体3810月13日-10月19日观察物体、综合应用量一量找规律3910月20日-10月26日第四单元简易方程31010月27日-11月2日简易方程31111月3日-11月9日简易方程31211月10日-11月16日简易方程31311月17日-11月23日第五单元多边形的面积31411月24日-11月30日第六单元统计与可能性31512月1日-12月7日统计与可能性31612月8日-12月14日第七单元数学广角31712月15日-12月21日总复习31812月22日-12月28日总复习3五年级数学备课组第一学期备课安排姓名周次单元备课课时刘云霄第一周（3课时）第二周（3课时）第三周（2课时）第一单元小数乘法8课时周克霞第四周（3课时）第五周（2课时）第六周（2课时）第二单元小数除法8课时曹淑萍第七周（3课时）第八周(3课时）第三单元观察物体6课时燕明英第九周（3课时）第十周(3课时)第十一周（3课时）第十二周（3课时）第四单元简易方程9课时冯淑梅第十三周（3课时）第十四周（3课时）第十五周（3课时）第五单元多边形的面积、第六单元统计与可能性9课时焦华十六周（3课时）十七周（3课时）十八周（3课时）第七单元数学广角总复习9课时xxxx学年度第一学期五年级集体备课安排单元课题主备人上交时间一整数乘法远算定律推广到小数乘法刘云霄9.13二字母表示数（一）周克霞10.4三从不同角度观察两个物体曹淑萍10.25四方程的意义燕明英11.15五梯平行四边形面积的计算冯淑梅12.6六数学广角（一）焦华12.18备注1初稿与定稿在一个文档，初稿中要有讨论内容。 2定稿中讨论内容要在教案流程中用红色标出。 3反思只在个人教案中出现，备课组长处的备份不写。 第一单元电子备课计划科目数学年级五单元一撰写人刘云霄科目数学年级五单元一撰写人刘云霄学习内容1小数乘法的计算方法2积的近似值3有关小数乘法的两步计算4整数乘法运算定律推广到小数签阅人杨兰雪教材简析1选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。 2淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。 学习目标1探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 学习重点探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 学习难点能正确进行笔算，会运用运算定律进行一些小数的简便运算学法讲解法、引导法、观察法、练习法学习准备题卡、课件学习课时8课时第一周第一课时电子备课教案科目数学年级五单元一撰写人刘云霄科目数学年级五单元一撰写人刘云霄二次修改人曹淑萍课题小数乘整数 （1）签阅人杨兰雪教学目标1.创设购物情景，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题，初步理解“小数乘整数”的算理。 2.培养学生自主探索的意识和创新的精神。 3.初步养成乐于思考，勇于质疑以及仔细的好习惯.4.引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点理解小数乘整数的计算方法，利用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 重点说明将元转化为角的方法。 教学难点理解“小数乘整数”的算理教法自主探索、合作学习教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程教学过程 一、填空25元=（）角3.75元=()元()角()分0.72元=()元()角355角=()元103角=()元总结人民币的单位可以转换。 二、学习新知谈话引入节假日时，有不少的小朋友们结伴到浏阳河广场去放风筝，出示主题图 (1)师从图中你得到哪些信息？学生回答。 师你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。 学生思考后，在小组内交流。 集体交流方法一3.5+3.5+3.5=10.5元方法二:3.52=7元7+3.5=10.5元方法三:3.5元=35角353=105角=10.5元师:说得不错,能把竖式列出吗?(重点说明将元转化为角的方法。 )（2)师:根据图中给出的信息,你还能提出什么问题?提出问题并独立解答.引导学生提出买风筝计算钱数的问题。 学生独立完成后,在小组内交流,再请几位同学说一说.师:买9个鱼形风筝要多少钱?学生讨论完成.学会使用将元转化为角的方法。 课堂小结以元为单位的小数乘法，可以转化为以角为单位的整数乘法。 练习课本第二面“做一做”。 口算7030451005.6107.310000.75100.008100注意如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 课后作业完成课本第7页第2题。 P4页3题。 0.742.56特色作业特色作业判断下面各式中的积是几位小数。 3.45 844、62. 50、415. 61、0.853052.05412.472.312集体备课补充集体备课补充课后反思学生对小数乘法的算理理解的较好，但是在计算完后小数点经常点错。 下节课要进行专项练习。 第一周第二课时电子备课教案科目数学年级五单元一撰写人刘云霄科目数学年级五单元一撰写人刘云霄二次修改人曹淑萍课题一个数乘小数签阅人杨兰雪教学目标1使学生理解小数乘整数的意义，自主探索小数乘整数的计算法则，并能正确运用法则计算小数乘整数的乘法2培养学生的比较能力、类推能力，掌握利用旧知识推导新知识的学习。 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点理解小数乘整数的意义教学难点能正确运用法则计算小数乘整数的乘法教法自主探索、合作学习教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程教学过程 一、复习铺垫 1、下面各数，去掉小数点后，各扩大了多少倍？0.90.00931.42.5670.420. 2032、复习回顾因数与积的变化规律。 师启发，生总结变化规律。 二、学习新知识出示:0.72元5=?师:你们会计算吗?那0.725=?你能不能把它转化成整数来计算?725你会列竖式计算吗?讨论:把0.72的小数点去掉了，这个小数起了什么变化？猜一猜它们的积又要起什么变化？根据什么?师:“要把360缩小它的1/100，就要把小数点怎样移动？”（小数点向左移动两位）那么0.725=3.60,观察一下，因数和积各是几位小数？小数最后的0可以去掉.0.72扩大到它的100倍72553.60缩小到它的1/100倍 3602、师通过以上的讨论，同学们已经掌握了小数乘整数的计算方法，谁能把这个计算方法归纳一下。 （同桌之间互相说） 3、引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。 按整数乘法的规则进行；处理好积中小数点的位置。 因数中有几位小数，积一般来说也应有几位小数；口算5.20.27.30.01760.03750.050.05679.20.2算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积的小数末尾的“0”可去掉。 三、巩固练习 1、不计算，直接运用这个法则说出下面各题的积应有几位小数吗？为什么？0.32750.2362.641.08321.3029学生回答后，要求学生计算出结果，用结果和刚才的答案对比一下，看是否正确完成第3页中“做一做”第 1、2题小数乘整数与整数乘整数的不同点小数乘整数先要转化为整数乘法来算，积要根据因数的变化作相应的调整。 小数乘整数先要转化为整数乘法来算，积要根据因数的变化作相应的调整。 有小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。 学生出题考学生的活动，由一个学生出3道小数乘整数的乘法题，另一个学生说出这些乘法算式的积有几位小数后，再把它算出来然后两个学生交换出题、答题 四、全课总结根据105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7=10.560.27=0.105627=1.0560.27=课后作业课本第7页中第 1、 3、 4、5题。 P5页1题。 3.74.60.290.076.58.4特色作业特色作业先判断积里应该有几位小数，再计算。 670.32.146.2集体备课补充集体备课补充课后反思小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。 第一周第三课时电子备课教案科目数学年级五单元一撰写人刘云霄科目数学年级五单元一撰写人刘云霄二次修改人曹淑萍课题小数乘小数签阅人杨兰雪教学目标1使学生初步理解、掌握一个数乘小数的意义和计算法则2运用积的变化规律进行小学乘小学的计算。 3在学习过程中培养学生的分析推理能力和归纳综合的能力和合作精神教学重点运用积的变化规律理解小数乘小数的竖式算法和算理。 教学难点积的小数位数不够，应在前面用0补足。 教法自主探索、合作学习教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程教学过程 一、复习铺垫口算（）1005232.5（）253.1421000（）1.2（）125.22100（）（）10654说一说小数乘整数的计算法则。 二、导入新课谈话引入师学校宣传栏上的一块长方形的玻璃碎了，这块玻璃长1.2米,宽0.8米,那么需要换多大的一块玻璃?谁能列出算式？（1.20.8）这个算式和我们学过的算式有什么不同?让学生自主尝试