《贾芸谋差》说课材料MicrosoftWord文档

贾芸谋差说课材料我说课的题目是贾芸谋差，选自义务教育课程标准试验教科书北师大版初中语文九年级上册第六单元，下面就按照说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个部分进行说课。一、 说教材1、 教学目标新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，”依据这一原则，我把本节的学习目标定为：1了解曹雪芹及红楼梦相关内容。 2通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。3激发对文学名著红楼梦的兴趣。2、 重点、难点（1） 分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机及表达的技巧。（2） 分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。二、 说教法与学法新课标提出“学生是学习和发展的主体。”对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。按照这个思路，在本课教学中我主要运用以下几种教法：1、 品读、鉴赏法：指导学生品读课文精彩部分；鉴赏课文的对话描写。2、 探究式讨论法：文中的重要内容通过探究式讨论法来加深学生的理解。三、 说教学过程设计（一） 导入好的导语能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，因此，我用一句顺口溜来作为导语：“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”借此引导学生说说对曹雪芹的了解有多少？（二） 作者及作品简介1、曹雪芹：中国清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。2红楼梦又名石头记, 章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多认为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。据说红楼梦“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”红楼梦有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。简介作品，便于学生去体会红楼梦在我国文学史重要的地位，从而激发学生对古典小说四大名著之一红楼梦的阅读兴趣。（三） 释题“谋”：1、寻求 2、谋划 3、计谋引导学生回顾什么是小说？小说三要素？明确学习的重点下面教师简要对贾芸、王熙凤这两个人物作个介绍，便于学生从感性方面对其有个认识。（四）朗读文本，解读文本叶圣陶语“非读无以训练语感，非读无以激发美感”。如今语文课改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读”这个本。俗话说得好：“书读百遍，其意自见。”【初读课文，整体感知】首先让学生初读课文，理清思路，然后分小组讨论，并用简介的语言叙述贾芸谋差的经过 贾芸 伶俐乖巧 阿谀奉承见叔叔 见卜世仁 吝啬、虚伪、刻薄、冷漠、富有心机谋见倪儿 见凤姐 爱慕虚荣、卖弄权势、工于心计、自恃能干（五） 精品细读：教师此时设计一些问题，结合学习重点“人物精彩的对话描写”让学生走近人物的内心世界，从而把握人物性格。本环节可采用品读鉴赏法、 品读贾芸与卜世仁的对话精彩段落：贾芸賒药部分（模拟人物身份，读出其语气）然后探讨卜世仁、贾芸各自所说话的表面意思和心思动机，最后结合具体的语言归纳出卜世仁的性格特点。这一人物性格的剖析采用教师引导鉴赏，从而让学生领会“话里有话”的含义，突出文章重点。、 品读贾芸与凤姐的对话：这一环节可采用探究式讨论法、圈点勾画批注法进行，然后学生展示交流成果，教师归纳总结。教师可设计如下问题：（）贾芸第一次见凤姐时，凤姐对贾芸的态度变化及产生此态度的原因？（）贾芸第二次见凤姐时，凤姐已有心给贾芸派活，也可以痛快地答应他，却也说了一大通话，她的心理动机是什么？（）从中可看出凤姐是一个怎样的人？（六）回顾课文，感受作品本文的主角是贾芸，结合作品中贾芸精彩的谎言，看看他在与舅舅卜世仁对话时和与凤姐对话时有什么不一样？谈谈你对贾芸的认识，在此基础上，再回归课题，重新领会一下“谋”字的内涵；贾芸除了伶俐乖巧 、阿谀奉承之外，谋差可谓是“用尽心机”。（七）课堂小结曹雪芹是塑造人物的高手，他把人物描摹的栩栩如生，关键在于高超的语言描写。因此结合本课所学引导学生掌握在人物语言描写方面应注意的事项：语言描写应符合并表现其身份、地位、年龄、心理、职业、文化教养等，并且描写还要力求生动、简洁。（八）课堂练习为了达到“一石激起千层浪”的效果，挖掘教材，加深对红楼梦的印象及激发其阅读兴趣，我设计了这样两道练习题：1、下列各句中加点成语使用错误的一句是（ ） A红楼梦是曹雪芹在穷愁潦倒中写的一部自传性质的小说。 B红楼梦是曹雪芹历经数十年，集腋成裘，辛苦创作而成。 C从前研究红楼梦的人总是拐弯抹角地去看书中塑造的人物。 D红楼梦的好多“技巧”是后来人不曾好好儿发扬光大的。2、对红楼梦一书评说有误的一项（ ）A长篇小说红楼梦代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。B红楼梦的初名叫石头记，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。红楼梦问世以后，人们争相阅读它，谈论它。同时，红楼梦也受到封建官僚和封建卫道者的推崇，把它作为教育孩子的教材。除此外，红楼梦还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。C红楼梦一开始，就把读者带进五光十色的荣国府。这是一个由少数主子和数百奴仆所组成的贵族大家庭。这些贵族家庭成员每天想的就是如何享乐。就在这个贵族家庭中，曹雪芹塑造出贾宝玉、林黛玉具有光彩的男女主人公，以及众多的少女形象。 D曹雪芹是塑造人物的高手，在红楼梦中，共出现四百五十多个人物，而每个人都有自己的特色。另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居，园林建筑，家具器皿，服饰摆设，车轿排场，都真实而细腻。 四