人教部编版二年级语文上册教案阅读（2）

人教部编版二年级语文上册教案阅读（2） 总第2课时【课题】阅读【课型】复习【学习目标】1.通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。 2.仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。 3.能正确数出段落中一共有几句话。 4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 5.能借助文章中的插图阅读。 6.能简单地表达自己的阅读感受。 【重难点分析】重点1.通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。 2.仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。 3.能正确数出段落中一共有几句话。 4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 难点1.能借助文章中的插图阅读。 2.能简单地表达自己的阅读感受。 【教学流程设计】教学流程学生活动 一、趣味导入同学们，上节课阅读王国国王推荐给你们的三种阅读技能是什么？同学们，你们真是聪明好学！今天，阅读王国国王还要向你们推荐三种新的阅读技能。 二、阅读专项讲解1.能在阅读中正确地使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 同学们，句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。 在阅读王国中最常使用的标点符号有逗号、句号、问号、感叹号，还有一组标点符号关系很亲密，经常一起出现，它们就是冒号和引号。 【课件出示我要的是葫芦片段1.从前有个人种了一棵葫芦2.多么可爱的小葫芦啊3.什么叶子上的虫还用治4.他盯着小葫芦自言自语地说我的小葫芦快长啊快长啊长得赛过大南瓜才好呢】同学们，请自由朗读后加上合适的标点。 谁来试试?预设【课件出示1.从前，有个人种了一棵葫芦。 2.多么可爱的小葫芦啊！3.“什么？叶子上的虫还用治？”4.他盯着小葫芦自言自语地说“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”】同学们，我们怎样区别逗号、句号、问号和感叹号的用法？小组讨论讨论。 同学们，谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享？预设【课件出示给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。 如果一句话还没说完，还没表达清楚完整的意思，就用逗号。 如果一句话已经说完，意思表达完整了，而且表示陈述的语气，就用句号。 当一个句子表示疑问的语气时，就用问号。 当一个句子表示感叹的语气的时候，就用感叹号。 】同学们，我们在使用冒号和引号表示对话的时候，还要注意提示语的不同位置。 【课件出示三组句子1.老师一边把黑板擦干净，一边说“自己画！高兴画什么就画什么。 2.“自己画！”老师一边把黑板擦干净，一边说，“高兴画什么就画什么。 3.“自己画！高兴画什么就画什么。 老师一边把黑板擦干净一边说。 】同学们，请自由朗读这三个句子，看看这三句话有什么不同之处？预设【课件出示人物话语前通常有提示语，表示这句话是谁说的，或者是谁怎样说的。 通常提示语的位置有三种，提示语位置不同，“说”后面的标点符号也不同。 例如，1.老师一边把黑板擦干净，一边说“自己画！高兴画什么就画什么。 (提示语在前，说的后面是“”)2.“自己画！”老师一边把黑板擦干净，一边说，“高兴画什么就画什么。 (提示语在中间，说的后面是“，”)3.“自己画！高兴画什么就画什么。 老师一边把黑板擦干净一边说。 (提示语在后，说的后面是“。 )】同学们，请到语文书中找找提示语的三种形式，画出来。 同学们，请读读你画出的句子，圈出“说”后面的标点符号。 同学们，请把你的发现和小组同学分享分享。 2.能借助短文中的插图阅读。 同学们，在我们低年级的阅读文章中，常常有一些插图，这些图画能帮助我们理解课文内容。 而且，在我们读文章的过程中，如果遇到读不懂的地方时也可以试着到插图中找找答案！同学们，现在我们以小蝌蚪找妈妈为例，讲解借助图画阅读的方法【课件出示第一步先读全文，再到画面中找到与文章对应的内容。 】同学们，请自由朗读小蝌蚪找妈妈，然后观察画面，借助画面说说小蝌蚪找妈妈的过程中都遇到了谁？用自己的语言复述文章内容。 小结同学们，读完全文再看看插图，就能清楚地知道文章的主要内容了。 【课件出示第二步观察最精彩之处，再到文章中读一读与之对应的内容。 】同学们，请仔细观察小蝌蚪找妈妈的第3幅插图，一只大青蛙身边围着一群小青蛙，他们披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，小青蛙和大青蛙一模一样。 再读读课文，青蛙妈妈说“好孩子，你们已经长成青蛙了?”这时，我们就可以清楚地知道，原来小蝌蚪的妈妈是青蛙呀！小结同学们，仔细观察画面，找到最精彩的地方，再读读对应的文字，你就会对文章内容有更清楚的了解了。 【课件出示第三步带着读文章时产生的问题再次观察图画，寻找答案。 】同学们，读完小蝌蚪找妈妈一课，好多同学都会想小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢？观察几幅插图我们就会找到答案。 第1幅插图中，小蝌蚪有着大脑袋，黑灰色身子，长长的尾巴和两条后腿。 第2幅插图中，小蝌蚪长出了两条前腿。 第3幅插图中，小蝌蚪的尾巴不见了，换上了绿衣裳。 这就是小蝌蚪变成小青蛙的生长过程。 3.读完短文后能简单地表达自己的阅读感受。 同学们，在阅读王国里，每一篇文章都会表达出作者写文章时的感受，你们读完文章之后也会有自己的感受，怎么把这种感受表达出来呢？【课件出示首先，我们要读懂文章内容，根据文章内容表达自己的阅读感受。 】例如，寒号鸟一课，我们在读课文的过程中会知道寒号鸟只有在天气冷的时候想做窝，可天气一暖和，就又偷懒了。 喜鹊很勤劳，早早做了窝，所以冬天过得又温暖又舒适。 读懂了这些，我们就能感受到寒号鸟太懒惰，我们要像喜鹊一样勤劳。 【课件出示其次，我们还可以抓住包含情感的句子，根据这些重点句子表达自己的阅读感受。 】例如，雪孩子结尾一句飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 这句话是说雪孩子为了救小白兔化成了水，变成了白云，它之所以变成了一朵美丽的白云，是因为雪孩子有一颗善良的心。 所以读了这篇文章，我们能感受到小朋友要像雪孩子一样善良。 【课件出示练习题 一、阅读短文，回答问题。 小松鼠啃树皮一只小松鼠在啃树皮，这是为什么呢？一只獾看到了，说“看来小松鼠家里没有吃的了，要啃树皮充饥了。 一只熊听到了，说“你真不懂，小松鼠啃树皮是在磨牙呢！”獾说“肯定是家里没有吃的了！”熊说“小松鼠一定是在磨牙呢！”他俩吵得不可开交。 小松鼠说“两位先生，我并不缺少吃的，也不是在磨牙，我是在吃糖呢！”“吃糖？”小松鼠点点头。 “对呀，我喜欢吃甜食，这树皮下的韧皮层中间有糖分。 说着，小松鼠又开始大口大口地吃糖了。 熊和獾都低下了头，他们都为刚才自己的不懂装懂脸红了。 1.给第一自然段和最后一个自然段加上标点符号。 2.读一读画线的句子，从大口大口这个词语中可以看出小松鼠喜欢吃糖。 3.选一选熊和獾为什么都脸红了？(B B)A A、熊和獾不知道小松鼠在干什么。 B B、熊和獾不懂装懂。 C C、熊和獾为了一件事发生了争吵。 4.读了这个小故事，你有什么感受？用一句话写下来。 我们要多学习知识，不懂就要问。 二、阅读短文，回答问题。 春姑娘，我们要找你太阳公公交给蝴蝶一封信，叮嘱她“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。 飞呀飞呀，春姑娘，你在哪里？蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。 她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一朵才是春姑娘的住处呢？她敲开了一朵又一朵花儿的小门，她们都不知道春姑娘在哪里。 野百合说“小蝴蝶，歇一会儿吧。 蝴蝶摇摇头。 蒲公英说“孩子，喝一口水吧。 蝴蝶摆摆手。 后来，所有的花儿都知道蝴蝶很辛苦，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。 她们张开小嘴一起喊“春姑娘，你在哪里？小蝴蝶要找你！”1.小蝴蝶为什么要找春姑娘？读一读全文，用波浪线画出答案。 2.根据故事内容，想一想，下面的说法对吗？对的画“”，错的画“”。 (1)蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。 “挂满了汗珠”说明小蝴蝶找得很辛苦。 () (2)她敲开了一朵又一朵花儿的小门。 “一朵又一朵”说明小蝴蝶一直努力地找春姑娘。 () (3)“大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。 说明花儿希望小蝴蝶快点找到春姑娘。 ()3.