散步课后作业.doc

6、散步课型：讲读课 主备：田秋燕 审核：张晓刚 班级： 姓名 【成果巩固】成语填空：含有人体器官的成语：（）闻（）睹狼（ ）狗（ ） （ ）（ ）涂地含有近义词的成语：（）兵（）将 （）言（）色 （）龙（）虎含有反义词的成语：（）逃（）散（）口（）心同（）共（）描写人物神态的成语：（）失色 憨态（） 笑逐（ ）描写英雄人物的成语：一身（）大智（）大义（）【教学目标】1、识记积累“熬过、嫩芽、粼粼、分歧、各得其所”等词语。 2、整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。3、培养自主、合作、探究的学习方式。4、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。【预习导学】1、给下列加粗的字注音。熬过（）波光粼粼（）一霎时（） 分歧（ ） 嫩芽（ ） 拆散（ ） 委屈（ ） 咕咕（ ） 2、解释下列词语。分歧： 委屈： 各得其所： 拆散： 3、改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（） （2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（）导入 ：家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美【学生活动】一、自主学习：（学生自读课文并完成下面问题）4、朗读课文，思考下列问题。用一句话概括全文内容。 围绕“散步”这件事理出文章结构线条。“我”劝母亲散步全家一起散步“我”决定委屈儿子；母亲却在不好走的地方，“我”和妻子分别。课文表现了怎样的主题？ 概括课文中的人物形象。“我”： “我”的母亲： “我”的妻子： “我”的儿子： 二、探究交流：（小组合作探究）好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。5、请默读课文，赏析下面的语句。（1）我的母亲又熬过了一个严冬。 （2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 （3）她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 （4）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【达标测评】6、指出下列各句运用的描写方法。（1）到了一处，我蹲下来，背起了母亲。（ ）（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（ ）（3）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘（ ）（4）“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。（ ）7、请试着仿写一个句子。美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。 爱，_ _，_ _。 8、你能填出来吗？什么样的人才能称得上英雄？三国演义中以勇武助刘备建立一番功业的张飞固然是英雄，水浒传里用谋略帮晁盖智取生辰纲的 何尝不是英