走一步再走一步教学设计.doc

走一步再走一步教学设计授课教师 许艳霞 学习目标：1、概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。2、深情朗读，学习课文的心理活动描写。3、学会分析典型人物形象，领会文章蕴含的生活哲理。4、激情参与，克服一切艰难困苦，勇敢地面对人生路上的挑战。重点：深情朗读，学习课文的心理活动描写。难点：学会分析典型人物形象，领会文章蕴含的生活哲理。课时 一课时 一、预习导学1、抢答题：（明确记叙的六要素）故事发生的时间：七月的一天故事发生的地点：空地边的悬崖上故事中的人物：我，小伙伴们故事发生的起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。2、概述文章主要内容： 概述要求(时间、地点、人物、环境、情节)费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。二、合作探究：（分小组讨论）1文章开头为什么突出“闷热”？点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧词语：心惊肉跳，头晕目眩。句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。 恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。3请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。最初 毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而 信心萌发 （“这似乎是能办到的”）随后 信心大增 （“我能办到”）最后巨大的成就感（爬下悬崖，这是我永远忘不了的经历。）4作者悟出了什么道理？（用原文回答）点拨：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 三、精讲点拨：1.标题“走一步，再走一步”如何理解？点拨：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。2. 作者从一件小事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富，结合课文理解这种写法。小悬崖大人生 以小见大3. .你赞同文中父亲救孩子的做法吗？说说你的看法。从中可以看出父亲是一个怎样的人？点拨：父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。四、有效训练：如果在你的学习和生活中遇到很大的困难或挑战，你会怎样做？这个故事或许会给你启发？1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无