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文档简介

分扣子教学设计渭南市实验小学 董琳娜教学内容：北师大版小学数学一年级下册第64页“数学好玩”中的“分扣子”。教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点：会以多种标准对物体进行分类。 教学难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。 教学准备：PPT课件、黑板上的扣子图一份、扣子教具每个学生一份。教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入。1.出示谜面，引导学生猜谜语。2.同学们真聪明，这么快就猜出是扣子，这节课，我们就一起来“分扣子”。二、动手操作，探究学习。活动（一）1.看一看：仔细观察，你有什么发现？2.议一议：你能给他们分分类吗？同桌说一说，你们准备怎么分？3.分一分：两个人一起试着分一分，你们按照什么分？分成了几类？4.展示交流：同学们要仔细看，他们的分法和你的一样吗？5.梳理小结：原来，分类的标准不同，分出来的结果也不一样。活动（二）1.看一看左边圆形的扣子，都是圆形，有不同的地方吗？这次是又按照什么继续分了？ 2.学生动手继续分自己的扣子。3.梳理小结：仔细观察这两种分法。有什么共同点？有什么不同点？分得的结果相同，分类的标准相同，分类的顺序不同。活动（三）1.出示更多的扣子。仔细观察，这些扣子和刚才的蓝色扣子相比，哪里不一样？2.小组讨论分类方法：这么多的扣子，可以按什么标准分？按照什么样的顺序？3.猜测：不同的顺序，分出来的结果会怎么样？4.验证：实践出真知。同桌两个人用不同的方法分一分，分完后比较分得的结果是否相同。5.小结梳理：同桌分得的结果一样吗？三、全课小结,梳理内化。1.比一比，分类前、分类后有什么不同？2.生活中，哪些地方还需要用到分类？四、布置作业，学以致用。动手整理你的小书架，可以按照什么分？板书设计：
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