语文人教版四年级上册《猫》教学设计

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四单元猫教学设计执教者：开封新区史砦小学.张文娟教学目标：1. 能正确读写“很乖、任凭、尽职、抓痒、淘气、开辟、生气勃勃、枝折花落”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。教学重点：在读中体会猫的性格实在有些古怪。教学难点：体会文中字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。教学准备：课件。第一课时教学过程：一、导入：创设情境，谈话交流1. 互动大家好，我叫张文娟，母亲希望我是一位既美丽又有文采的人，因此为我起名为文娟，文娟今天很开心能与大家欢聚一堂，共同学习，我想送给大家一幅画做为见面礼，看看是什么吧？（板书：猫）2. 猫是我们很熟悉的动物，有的同学还养过猫，你眼中的猫是什么样的呢？（学生各抒己见）3. 来，我们一起齐读课题。4. 介绍作者：老舍为常用的笔名，原名为舒庆春，他是中国现代小说家、杰出的作家，他生平除了写作之外，还喜欢养花和养猫。二、初读课文，整体感知1. 我们来读读课文，整体感知老舍笔下的这只猫给你留下了怎样的印象？2. 出示词语，指名读，互评，指出多音字“折”，生齐读词语。3. 默读课文，想一想作者是从哪两个方面介绍这只猫的。（1） 古怪；（2）猫满月时的淘气、可爱。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 请学生自读一、二、三自然段，读后画出文中描写猫性格古怪的句子，与小组同学交流体会。句子1：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。重点指导：（1） 老实。（2） 贪玩：任凭也过渡：这只猫总是这么贪玩吗？句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。尽职：屏息凝视，非不可。品味：屏息凝视。谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（忍住呼吸，全神贯注地注视着。）我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家盯住凝视的目标，屏息凝视10秒钟。（师生体验）交流感受：我们才体验了10秒钟，而这只猫一连就是几个钟头，可见它是多么的尽职啊！小结：这只猫既贪玩又尽职，可真够古怪的，齐读第一段。过度：其实啊，这只猫古怪的地方还多着呢！找出来读一读，说一说吧！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（1）高兴时：温柔可亲;(2)不高兴时：一声不出。是啊，猫跳上了他的书桌，踩脏了他的稿纸，可作者却说猫在他的稿纸上踩印了几朵小梅花。为什么这样说？谈谈你的体会。这形象的比喻把老舍先生对猫的喜爱之情表达出来了，从这一段的哪些地方你还可以看出老舍先生对猫的喜爱呢？品味“丰富多腔”。我们一起来体会猫丰富多腔的叫声：如果猫刚刚吃饱喝足，它会心满意足地长叫一声（生齐叫“喵”）如果猫听到主人叫唤，它会干脆利落地短应一声（生齐叫“喵”）如果猫生气了，想要打架，它会粗声的吼一声（生齐叫“喵”）如果猫正伸出脖子让主人给它抓痒，它会非常舒服地细叫一声（生齐叫“喵”）如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）小结：单调的猫叫声在作者看来是那般的悦耳动听，丰富多腔，可见作者是真的太喜欢这只猫了，齐读第二段。过度：课文的第三段也写出了猫的古怪，谁来读一读，说一说？句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。(1) 胆小；(2)勇猛。这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时一声不出，它有时候很胆小好像什么都怕，有时候却是那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗，难怪老舍先生对我们说“猫的性格实在有些古怪。”同学们，你喜欢这只猫吗？（喜欢）带着你的喜爱之情把课文读一读吧！（播放音乐）四、小结这节课我们感受了猫的性格古怪，那猫小的时候又是怎样淘气可爱的呢？下节课我们继续学习，这节课就到这里，同学们，再见！作业：1. 抄写生字词；2. 自读自悟猫小的时候的淘气可爱。板书设计：15. 猫 老实 贪玩 尽职 古怪 高兴 不高兴 胆小 勇猛 可爱教学思路： 课题：猫，选自人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，猫是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱。在教学过程中，我结合