数学人教版七年级上册直线、线段、射线的概念三者之间的区别联系.doc

直线 线段 射线教案黄梅县小池镇第二中学 徐新华教学设计 教学主题 直线 线段 射线一、教材分析 本节课主要让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用他们。 从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。 （1）学习内容 直线、线段、射线的概念，三者之间的区别联系。 （2）学习任务 通过教学要求学生能掌握直线 线段 射线的定义和图形特征，并能熟练区别、运用。 二、学情分析 （1）学生特点 七年级学生年龄小，抽象思维能力差，几何知识缺乏，难以接受抽象知识。 （2）学习习惯 好动，好奇；喜欢直观方式学习。 （3）学习交往特点 偏爱群体学习。 三、教学目标 （1）知识 掌握直线线段射线的定义，理解三者间关系并能熟练运用。 （2）技能 学会从客观事物中抽象出几何图形和概念。 （3）情感、价值观 通过相关活动培养学生观察 认知能力；学会从不同方面思考问题。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 （1）课件制作：根据大纲要求和教材内容结合实际制作本课时教学PPT。 （2）教学信息资源：利用网络从资源库中选择性地搜集直线、线段 射线具体实物的图片，在制作课件的过程中使用，可节省了大量的时间，提高效率。 （3）教学用具：直尺、相关模型等，以便供学生学习时直观观察。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 新课导入导入：同学们从刚才屏幕中图片你们看到了什么？ 总结：生活中许多事物都是由线交织组成的。这节课我们将对这些线中的直线 线段 射线进行学习。 学生回答：各种线条，垂直，平行 老师将现实生活中的直线，线段的例子以图片的形式展现给学生。 新课讲授提问：怎么定义直线与线段？（在课件上展示直线图片）老师提问：直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么样的位置关系呢？ 分组讨论：让学生以小组展开讨论，自主归纳直线，线段的特征。 老师总结：展示课件，显示定义和图形特征。 知识讲解 老师展示制作的动画并结合动画讲解 学生观察 演示动画讲解什么叫直线？直线有何特征？知识探究 活动设计：结合课件中图片及动画，指导学生研讨直线线段知识。学生交流：以小组为单位展开讨论，并交流汇报学习成果。 老师总结：展示课件中实例，让学生判断哪些是直线？哪些是线段？ 知识拓展 老师显示课件中射线实例图片并提问：这是什么？与直线 线段有何异同？老师后进行总结。 1.学生观察讨论交流尝试定义射线。 2.借助课件中设计图形展示，学生探究讨论直线 线段 射线的关系。 播放课件中设计的动画。 随堂练习 老师展示课件中设计的练习题。学生独立或相互交流完成练习。老师展示课件中设计的练习解答。 知识小结及作业布置 老师展示课件中设计的题纲。 学生根据老师的设计完成知识小结及课后思考。显示课件中相关内容。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 自主学习： 展示课件中设计的相关内容，学生据此自主学习 1.看一看：尝试定义直线，线段，射线； 2.研一研：直线，线段，射线有何特征？三都关系怎样？ 3.找一找