英语人教版六年级下册How tall are you ？

案例名称案例名称 Unit One Part B Let s learn 科目科目英语课时课时第四课年级年级六年 教材版本教材版本人教版作者作者谢菲单位单位双辽市第三小学 一 教材内容分析一 教材内容分析 本单元主要学习一些简单的形容词比较级 如 taller shorter younger older stronger heavier longer thinner bigger 和 smaller 等 以及表示比较级的句型 这些形容词学生在以前的学习中已 经接触过 本单元进一步学习两个事物如何进行比较以及形容词比较级的表示法 要求学生特别记住一些比较特殊的表示法 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 知识与技能 能够听 说 读 写形容词的比较级形式 heavier longer thinner bigger 和 smaller 2 过程与方法 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异 3 情感态度与价值观 能够理解 story time 中的故事 培养学生英语表达能力 教学重点 难点 重点是四会掌握五个形容词的比较形式 难点是掌握以下形容词比较级的构成方式 heavy heavier thin thinner big bigger 有关形容词比较级的单词 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 本单元主要学习形容词的比较级形式 而这些形容词学生在五年级已经学过 这就降低 了学生学习的难度 六年级下学期的学生对于英语学习的方法和内容已经有了比较明确 的概念 学生基本上能过保持注意力集中 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 由于已经基本上习惯了英语教学 学生的兴趣不容易被调动起来 加上本年级学生在英 语学习方面已经有了比较明显的层次性 所以设计教学内容时要注意将趣味性和知识性 基本性与层次性相结合 关注每一位学生的学习动态 凸显语言的交际功能 让学生体 验教学的衔接性和流畅性 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 录音机 本课时的录音带 单词卡片 多媒体课件 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 教学创新点及教学创新点及 资源准备资源准备 StepStep OneOne Warming Warming up Revisionup Revision The teacher and the students exchange greetings in English 学生听并跟说 Let s chant 激发学生的学习兴激发学生的学习兴 趣 使学生更好的趣 使学生更好的 为上新课做准备 为上新课做准备 StepStep TwoTwo PresentatiPresentati onon PracticePractice Preview 8 1 放 Let s try 的录音 学生听录音 填充句子并选 出相应的图片 2 师生口语练习 How heavy are you I am 30kg You re thinner than me and shorter 3 Presentation and practice 15 Let s talk 1 How heavy are you 引导学生回答 I m 48 kg 教师贴图片请学生将句子补 充完整 并且播放 let s try 部分的听力练习的录音 请学生听重点内容 填充句 子 并选出相应的图片 2 练习后教师再问 How tall are you 生答 I m 145cm tall 请学生根 据实际答案来回答 How heavy are you I am 30kg You re thinner than me and shorter 老师指着自己的鞋子说 I wear size 23 how big are your feet 并帮助学生 回答 I wear size 17 并 板书这句话 两人小组活动 利用可 替换图的内容 模仿课文的 对话 变出新的对话 接下 来请大家跳出大家喜爱的新 编对话在四线三格上写下来 尤其找中书写 how big are your feet I wear size 这个新句子 3 教师找一个比较胖的 学生出来 说 I m thinner than you and taller 适当解释 重复两 次 帮助学生理解 4 完成 Let s Pair work 说说要求 然后学生 互相询问找出答案 然后填 入 P8 的表格中 指名交流 加强英语口语表达加强英语口语表达 能力 教师与学生能力 教师与学生 做示范表演 然后做示范表演 然后 让学生在四人小组让学生在四人小组 内练习 可以鼓励内练习 可以鼓励 他们说出更有创意他们说出更有创意 的句子 的句子 教师有意识的在单教师有意识的在单 词教学中注意字母词教学中注意字母 或字母组合的读音 或字母组合的读音 帮助学生理解不同帮助学生理解不同 的元音字母与字母的元音字母与字母 组合可以发相同的组合可以发相同的 音 音 StepStep ThreeThree PracticePractice Practice 13 1 Good to know 的内容 了解不同的单位词 教师解 释 然后领读三次 完成一 个小测试 要求学生 回家 完成三中计量单位转换的题 2 根据要求完成下列句子 1 I m 48 kg 对划线部 分提问 2 I m 164 cm tall 对 划线部分提问 3 I like the yellow one 变成一般疑问句 4 Mike s feet are bigger 变否定句 学生根据本课所学学生根据本课所学 知识进行练习 对知识进行练习 对 不同题型灵活掌握不同题型灵活掌握 其方法 活学活用 其方法 活学活用 教师安排层次分明教师安排层次分明 的活动 让学生在的活动 让学生在 朗读 小组活动 朗读 小组活动 表演有效的掌握和表演有效的掌握和 运用所学知识 运用所学知识 StepStep FourFour Sum upSum up HomeworkHomework 总结今天大家学到了那些新 的词汇和新的句式 以 My friend and me 为 题 用比较级写几句话 不 少于五句话 T T Today Today I mI m veryvery happyhappy ThankThank youyou veryvery muchmuch Good bye Good bye boys boys andand girlsgirls 作业的布置我作业的布置我 没有机械的抄写或没有机械的抄写或 者背诵 而是让学者背诵 而是让学 生用本节课所学知生用本节课所学知 识写一篇小短文 识写一篇小短文 把所学内容真正的把所学内容真正的 运用于生活中去 运用于生活中去 教学流程图教学流程图 热身 复习热身 复习 导入新课导入新课 巩固练习巩固练习 扩展延伸扩展延伸 小结 作业 小结 作业 七 教学评价设计七 教学评价设计 整节课主要以鼓励性评价为主 鼓励学生 增强学生学习英语的自信心 使学生敢说英整节课主要以鼓励性评价为主 鼓励学生 增强学生学习英语的自信心 使学生敢说英 语 从而极大地提高学生英语口语表达能力 帮助学生在情感中感知句型应用 使学生语 从而极大地提高学生英语口语表达能力 帮助学生在情感中感知句型应用 使学生 自然而然的掌握了新句型的用法 自然而然的掌握了新句型的用法 八 板书设计八 板书设计 Unit One Part B Let s learn heavier thinner longer bigger smaller How heavy are you I m 48kg I m thinner than you and shorter 九 教学反思 或教