课题实验班级研究阶段性总结报告(陈欣).docx

学校与社会、家庭相结合的深化研究课题实验班级研究阶段性总结报告班级课题名称：“文明礼貌”教育研究课题实验班级：茅坝一小校本部四（2）班课题级别：全国教育科学“十一五”规划课题班主任：陈欣课题实验时间：2007年9月至今一、课题简介：教育教学工作要面向全体学生，要把德育放在首位。学生良好行为习惯的培养是小学德育工作的主要内容，我班选择该课题进行研究，寻找有效途径培养学生稳定的文明、礼貌习惯。我们中华民族自古是礼仪之邦，十六大又提出构建和谐社会，文明礼貌习惯是和谐社会每个公民的必备素质，也是公民个人生活幸福的前提保证。但从我校来看，学生礼貌常识欠缺，言行习惯也不尽如人意，因此，我们想通过此项研究来解决这个实际问题。学习新的德育理念，改进德育模式，提高班级德育和德育研究水平。我班德育工作在同级中算做得不错的，德育网络完善机构健全，运行正常，也卓有成效，曾被团中央评为“全国魅力中队”，但面对新环境新形势，德育工作要想取得新成绩，改革工作内容、形式、方法势在必行，因此借此项研究来带动我班的德育研究和改革是我们的又一期待。（一）、研究目标。使学生养成稳定的文明礼貌习惯，通过老师、家长、同伴三方面的教育、督促和帮助，使学生普遍养成较为稳定的文明礼貌习惯，校园文明程度明显提高：地面无纸屑，同学之间团结合作，互帮互助，尊敬师长，礼貌待人，关心集体，关心他人蔚然成风，基本消除打架斗殴、出言粗鲁现象。（二）、研究内容。小学德育纲要规定“小学德育主要向学生进行以五爱为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，”小学生守则和小学生日常行为规范要求。（三）、研究方案。1、坚持正面教育和自主参与性，良好的道德行为习惯来自正确的道德认识和积极的道德情感体验，我们只有通过正面宣传教育，才能使学生获得正确的认识，形成正确的观念。然后通过愉快的情感体验，使学生自主参与活动，自主建构认识体系，自主约束不良行为，形成良好习惯。2、勤督促，快反馈，教师和同伴的及时提醒和鼓励是个体积极道德情感产生的源泉，也是自主约束能力形成的保证。3、家校配合，家庭和学校是学生道德形成的两个主要环境，家长和老师是学生道德模仿的主要对象，因此家校结合是学生良好行为习惯形成的关键所在。3、行动研究，此为校本研究，旨在解决实际问题。因此，边实施边调整，边优化，发现问题及时研究，及时解决。（四）、管理措施1、以班级为单位，用建立成长记录袋的方法，以班会课的宣传教育，生活中的督促鼓励，各阶段的总结评价为主要形式，实施教育和培养。2、以学生写心德体会，撰写小结，探讨为主要形式进行研究。3、本课题来源于实际工作中遇到的实际问题，主要由学生在学习中实施研究，研究成果又将在实际工作中推广，具有很强的实用性。2、采用追踪干预的方式进行研究。本研究为期两年，由班主任全程追踪干预，对学生文明礼貌习惯形成过程中的发展变化进行追踪记录，系统研究，及时调整，既保证了研究的科学性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。3、课题组成员：组长：陈欣副组长：刚登武成员：王丹丁艺丹谢倩李丹丹刘程佳闫雨秋朱正元王掁杨旭李昭会蔡艺二、班级课题研究组开展的相关工作：2007年9月，仁怀市教育局召开全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系”研究与实验。2007年11月，我校召开了全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系”研究与实验我校子课题学校与家庭、社会教育相结合的深化研究的开题会。我班着手开展了此项工作，制定了活动方案，召开主题班会，课题组认真研究本班的工作，明确了研究目标、内容、方案，每位同学写出了心得体会，组织开展了主题班会文明礼貌、从我做起、文明礼仪、在我身边、文明礼貌主题中队会，班上有成长记录袋，进行了安全、科技、卫生、环境等教育，班级工作把道德规范作为班级工作的主要内容，其内容分别是“五向”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别、向懒惰告别，向脏话告别。“五带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会、把勤奋带给自己。“五无”即校园无垃圾、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。三、对课题研究的认识：中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见第三条指出“加快中小学思想品德，思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来”各级教育主管部门下发的文件和书报中也一再要求学校要加强和改进德育工作，进行德育课题研究。21世纪的竞争归根到底是人力资源的竞争，无论发达国家还是发展中国家，都在积极致力于教育的改革和研究。南师大教授朱小蔓在她主编的中小学德育专题一书中说“德育是中小学教育的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现中小学教育的基本目的和归宿20世纪80年代以来，国际教育界不约而同地愈益重视这个领域”学生文明礼貌习惯的养成教育，作为小学德育的重要内容，在国内各地也引起广泛关注，据教育科研网查寻显示：小学生学会尊重的培养研究作为国家教科研“十五”规划课题，正在进行研究，所以，我们选取该课题进行研究，既切合当前工作需要，又具有一定的研究价值。四、迄今的研究成果：我班召开主题班会，课题组认真研究本班的工作，明确了研究目标、内容、方案，每位同学写出了心得体会，组织开展了主题班会文明礼貌、从我做起、文明礼仪、在我身边、文明礼貌主题中队会，班上有成长记录袋，进行了安全、科技、卫生、环境等教育，班级工作把道德规范作为班级工作的主要内容，其内容分别是“五向”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别、向懒惰告别，向脏话告别。“五带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会、把勤奋带给自己。“五无”即校园无垃圾、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。学生普遍养成了较为稳定的文明礼貌习惯，校园文明程度明显提高：地面无纸屑，同学之间团结合作，互帮互助，尊敬师长，礼貌待人，关心集体，关心他人蔚然成风，基本消除打架斗殴、出言粗鲁现象五、存在的问题和讨论：随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉的养成了一些坏习惯。如放学后贪玩、作业马虎，不愿检查，语文作业上打数学草稿等，这是态度问题，这种毛病其实很大程度上影响了学生的学业长进，我们家校配合，帮助孩子克服，教会孩子读书集中精力。六、下一步工作计划及预期成果展望：1、摸索出一整套行之有效、为学生所喜爱的“养成教育”的方式方法，为改