语文人教版五年级下册27 与象共舞学教案.doc

琼中思源实验学校学教案（ ）的小溪 （ ）的清风 柔软的（ ）（ ）的舞姿 （ ）的声音 粼粼的（ ）花落谁家 我能给这些词语找到家。欣赏 观赏 鉴赏我对文物了解很少，不懂得如何 这些汉字。昨天，公园的梅花开了，吸引了很多的人前去 。小时候，我对什么花都不懂得 。我会填 我能在括号里填上合适的词语。（ ）的小溪 （ ）的清风 柔软的（ ）（ ）的舞姿 （ ）的声音 粼粼的（ ）花落谁家 我能给这些词语找到家。欣赏 观赏 鉴赏我对文物了解很少，不懂得如何 这些汉字。昨天，公园的梅花开了，吸引了很多的人前去 。小时候，我对什么花都不懂得 。校学教案第八组课文课题：27、与象共舞（详案） 课型：阅读课 主备 审核：五年级语文备课组 备课长： 定稿时间：班级：_ 小组：_ 姓名：_ 分数：_【教学目标】1、认识8个生字，读读记记“悠闲”等词语。2、领悟课文先概括后具体叙述的表达方式，积累优美的语言。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。【教学重点】了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。【教学难点】领悟课文先概括后具体叙述的表达方式【教学时间】一课时【教学过程】一、预习探究1、导入引语：这个单元的课文让我们足不出户就领略了不少异域风情，比如，在欧洲，德国人家里养花是让别人看的；意大利水城威尼斯做什么事都离不开小艇；辽阔无边的非洲，呈现在我们面前的是一个多彩的世界。那么，和我们同在亚洲的泰国，又会带给我们什么惊喜呢？今天，就让我们一起走进泰国，去领略泰国的别样风情。（泰国风景幻灯） 2、这就是泰国的首都曼谷，大家看，这是泰国的版图，整个版图形如一头威武的大象。泰国有“千佛之国”“白象之国”、“大象之邦”的称誉。大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征，我们今天要学的课文就是跟大象有关的，那就是与象共舞。昨天我们已经预习过了，现在小组用1分钟交流一下预习探究第三题，开始。（小组合作评价，小组交流）3、预习检测练读下列词语，并选词填空。熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞在泰国，大象对大群已经（ 熟视无睹 ）。在泰国，大象曾经驮着武士（冲锋陷阵）。在泰国，大象会（小心翼翼）地为人们做按摩。在泰国，大象优雅得像一位（彬彬有礼）的绅士。在泰国，大象（翩翩起舞）的热烈气氛让人难以忘怀。二、交流与展示通过刚才的检测老师知道大家预习都非常认真，现在再看课题，你是怎么理解与象共舞的？（和大象一起跳舞）（板书）表扬：你真会理解。过渡：课文哪个自然段写了人与大象一起跳舞？（一）聚焦“与象共舞”，体会亲密和谐关系 1、课题是与象共舞，课文哪个自然段写了人象共舞的情景？ 师：你找得非常准确。请同学们自由读第五自然段，划出描写人“与象共舞”的句子，读一读，说说你从中感受到了什么？哪些句子最能体现你的感受？ 小组讨论一下好，现在我们来交流一下你们找到的句子。2、品读 出示语段一：表演的尾声，在场的每一个人。 （1）、指名读齐读你从人与象共舞的场面中感受到了什么？ （ 亲密 和谐 ） 人群和象群，这个人群包括哪些人？为什么大家都要上去和象一起跳舞？(被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱)此时，在游客的眼中，一只只大象就像（ ）3、指导朗读： 把你的感受带进去，再读这个句子。师：“翩翩起舞”什么意思？常常用来形容什么？而课文中形容翩翩起舞的却是行动迟缓、笨重的大象，真是不可思议。赶紧找出课文中描写大象舞蹈的句子，读一读，看一看大象翩翩起舞时的美丽身影。 而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的兴奋、高兴。从哪里看出？出示语段二：舞蹈的大象，在音乐中挥舞。 此时在大象的眼中，舞动着的人们就像（ ） 师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。带着各种感受，有滋有味地再读这一段。5、这一段主要写什么？哪一句话概括了主要意思？课件显示句子。你发现这个段落的结构特点了吗？先概括再具体叙述。（板书）先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再具体的写法。（二）聚焦“按摩”、“开玩笑”，再次感受和谐 1、通过刚才的人与象共舞的场面，我们感受到了人与大象之间的关系是亲密的、和谐的。课文还有什么地方也能让我们感受到这种亲密与和谐呢？请快速默读课文，找出相关句子，并在旁边写自己的体会（可以写关键词）。 2、交流： （1）、交流“按摩”部分： 这可是四条腿像四根大柱子，身体像一堵墙的大象啊！你愿意在它的脚下接受按摩吗？为什么敢？大象是怎么给人按摩的？（幻灯）一起来读一读。 小结：大象每一个动作都是那么谨慎小心，怕一个不小心伤害了自己的朋友。它们和人相处得多么融洽和谐啊！ （2）交流“开玩笑”： 大象是怎么和人开玩笑的？想象：如果大象会说话，当它面对那位受惊的女士行屈膝礼时，它可能会说什么？ 小结：大象完全把人当作自己的朋友了，就像朋友之间，开开玩笑，更看出大象与人之间的那份亲密和谐。 3、看画面，直观人象和谐。（幻灯：大象节） 过渡：在泰国，大象与人亲密和谐相处的事还有很多很多。为什么在泰国，人和大象能和谐相处呢？（三）体会人象和谐的原因1、练习四：象是泰国的国宝，泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系，大象曾驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒，曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。所以，泰国人对大象存有亲切的感情。2、交流：回答正确。难怪，泰国人与大象的关系会如此和谐，乃至于一点距离也没有。（幻灯出示句子）请小组合作读读第三段。3、本文的作者赵丽宏先生在自己的天地间的美妙奇观一文中说了这样一段话。 幻灯出示：作家心语： 人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。 赵丽宏天地间的美妙奇观关于与象共舞 4、齐读。5、回应课题 ：刚才通过课文的学习和画面的观看，现在再看课题，你还认为与象共舞仅仅是指和大象一起跳舞吗？（指人和大象和谐共处）（板书）6、除了人与象和谐相处外，老师还想请大家看看这些画面（播放人和其他动物和谐相处的幻灯。）人和动物能够和谐相处，这样的画面是多么美好啊。三、小结与激励对比研读，习得方法 1、这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面，除此之外，我们还学到了一种写法：先概括介绍后具体描写。除了我们刚才说过的描写人和大象跳舞的第五自然段之外，我们回到上文看看还有哪些段落也是这样的结构？找出来课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。据说象是一种聪明而有灵气的动物。有四段都是采用先概括再具体叙述的写法。使条理非常清楚。你们都找出来了，今天你们表现太棒了。2、现在我要提个比较有难度的问题：威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些异同之处？（幻灯） （小组讨论，抢答）威尼斯的小艇和与象共舞共同点： 都能抓住事物特点写。（威尼斯的小艇）抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；与象共舞抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。 抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。 不同点：威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。 3、小组总结。（表扬先进小组，激励落后小组。）四、达标检测1、在括号里填上恰当的词语。（A类题）（ ）的大象 （ ）的气氛 （ ）的阳光（ ）的表情 （ ）的设计 （ ）的形式2、缩写句子。（B类题）我夹着一本书来到这个美丽的公园。 我 来到公园 他希望当一名架设友谊桥梁的工程师。他希望当工程师维勤尼克的爸爸兴奋的讲了许多中国见闻。爸爸讲了见闻大象对大家摇着它那对蒲扇般的大耳朵。大象摇着耳朵。3、用本课“先概括后具体叙述”的表达方式写一个小片段（事或物均可），也可