语文人教版四年级上册6 爬山虎的脚.docx

6 爬山虎的脚 小吕寨镇中心小学 赫建立一、教材解读爬山虎的脚是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。教学目标、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。、学习作者抓住事物特点写的方法。、培养学生留心观察事物的兴趣。【德育目标】通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。【教学重点】通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。【教学难点】通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。第一课时（一）图片导入，质疑。1、出示图片，初步了解爬山虎。出示图片，问：知道这是什么植物吗?（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章爬山虎的脚，就是介绍爬山虎这种植物的。2、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的?3、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。（二）、自学课文。1、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语： 爬山虎、侵占 、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。2、读通课文。课文是写爬山虎的脚，那么到底哪几个自然段写了爬山虎的脚呢？（3 4 5） 3、 自己读读第三段，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。4、谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？位置、外形、 颜色5、现在老师想请同学们画一画爬山虎的脚，看谁画得像。（指名学生上黑板画，其他学生在本子上画，老师巡视。）（生根据自己所画来说一说爬山虎脚的样子。） 6、这个自然段讲什么？（生归纳，师板书：样子） 7、作者把爬山虎的脚写的如此认真仔细，说明作者是个有心人，在这一段中从哪一个词可以看出作者观察得非常仔细认真，请同学们找一找。（今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。）对，齐读这一句，希望同学们在生活中做个有心人，注意观察，学会观察。 过渡：爬山虎的脚还有一个最重要的特点，那就是会爬，那爬山虎是怎样爬行的呢？请同学们根据下面几个问题自学课文第四自然段，从课文中去寻找答案。8、用“.”标出表示细丝形状变化的词。用“ ”找出写爬山虎爬行的动词。演示爬山虎爬行的过程（生分组自学，师巡视）（展示每组的学习成果） （1）用“.”标出表示细丝形状变化的词。（“小圆片”、“直”、“弯曲”）。 （2）在写爬山虎爬墙过程时，用了几个动词，你们能找到吗？用“ ”画出来。（生回答，板书：触 巴 拉 贴） （3）假如你是一株爬山虎，你能表演一下爬山虎爬墙的这几个动作吗？（指名学生表演）（师解说：身子为爬山虎的茎，两只手为细丝，手掌为小圆片“巴”在墙上。）让其他学生仔细观察，当手臂（细丝）由“直”变“弯曲”时，身子（茎）与墙距离的变化。9、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再巴住墙往高处爬，它要不停的向上爬，就要不断地长出新脚，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”，最后爬满整个墙。）10、你从作者观察爬山虎中受到了哪些启发？ 作者观察真仔细，我们都要向他那样留心观察周围的事物！板书爬山虎的脚位置 ： 长在茎上形状 ： 细丝颜色 ：嫩红怎样爬：触，巴，拉，贴教学反思：爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶