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19 19 生命生命生命生命 教学设计教学设计 围子田小学围子田小学 赵海泉赵海泉 教学目标 知识与能力 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌握 震 撼 欲望 糟蹋 骚扰 茁壮 有限 等词语 正确 流利 有感情地朗读课 文 读懂文中三个引发对生命思考的事例 新设计 由图片导入课题 激发学生对生命现象的思考 学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年龄尚小 在 理解课文的思想内容上有一定难度 教学本文前 让学生搜集一些有关杏林子 的资料 使学生从中受到生命意义的启迪 为领悟本篇课文的思想内容做好准 备 过程与方法 结合学生实际 抓实学生基础 养成良好书写习惯 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善 待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 掌握课文的主要内容 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 教学准备 1 课件 2 搜集有关生命的名言 3 收集杏林子的相关资料 课前谈话 课前谈话 交流珍惜生命的名言 一 图片导入一 图片导入 1 刚才同学们欣赏了老师给大家展示的图片 你心里有什么想法 请举手 交流一下 这节课让我们一起学习第 19 课 去寻求生命的真谛 2 板书课题 齐读 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 过渡 生命是什么呢 让我们一起到课文中去细细感悟 1 整体感知 请同学们自读课文 要求 借助拼音 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读几遍 2 检查反馈 刚才同学们读课文真认真 这些词语你会读吗 a 出示 我会读 词语 指名读 带读 齐读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜 b 出示 我会写 词语 指名读 带读 齐读并组词 扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限 在会读的基础上 教师对学生难记难写的字进行重点识记和范写 学生 书空 c 出示 写一写 词语 学生在书写本上规范书写 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 学生相互评价书写效果 指名评价 三 再读课文 掌握课文主要内容 三 再读课文 掌握课文主要内容 1 指名按自然段轮读课文 其他学生评价读文效果 2 教师范读课文最后一个自然段 学生点评 3 出示读文要求边读边想 课文关于 生命 讲了哪几个事例 a 学生举手说一说课文的主要内容 b 概括每个事例的主要内容 c 指名上黑板写一写 d 评价哪个同学的小标题概括得好 学生自由评价 e 教师指导利用课文中的词语来概括小标题 四 精度课文 解决疑惑 1 出示读文要求 请同学们读课文 找出自己的学习课
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