语文苏教版七年级上册动作描写.docx

河南省教育科学“十二五”规划课题初中快乐作文课堂教学探究作文指导（动作描写）教学设计实验中学 刘俊娥【教学目标】1、激趣导入，调动学生积极观察、乐于表达的兴趣，初步进入写法指导。2、图文对照，逐步进行人物描写几种技法的指导，循序渐进，由浅入深落实训练点。3、由段到篇，例文引路，夯实技法，逐步转化为学生的写作能力。【重点】教学目标二、三【难点】目标三【教学过程设计】1、 创设情境，激发兴趣同学们，有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。2、 思考探究，掌握方法同学们，老舍先生也说过“只有描写行动,人物才能站起来。”你们会描写人物的动作吗？描写的时候需要注意什么？怎么才能将动作描写写的准确形象有文采呢？下面我们一起来学习动作描写的方法。首先请同学们比较句子中的词和括号里的动词哪个用的好，为什么？1、“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。分析A、B两句哪句好 走一步 再走一步A：（父亲）走到铁道边 穿过铁道爬上月台B：（父亲）跑到铁道边 冲过铁道跳上月台通过比较我们可以发现括号里的动词不如原句中的动词用的好，原句中的动词更能准确形象的写出孩子们在攀岩的时候那种紧张好奇害怕的心情。AB两句里A句更能写出父亲攀爬月台给我买橘子的不易，体现出父亲对儿子浓浓的爱意。所以说我们在动作描写时应该选取最富有表现力的动词，将人物的动作写准确。2、 比较下面两段话，找出你的发现。雪地捕鸟 a那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。例放学回家a放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 b放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。通过比较，我们可以发现b句动作更为细致具体，我们也能将人物的活动场景在脑里再现，所以动作描写我们还应该抓住“细”的原则。3、 观看刘翔跨栏的视频，思考应该抓住哪些动作进行描写？双腿、双臂、双眼双腿跨越、双臂摆动、双眼盯着双腿迅速地跨越、双臂奋力地摆动、双眼紧紧地盯着一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。由此可以发现动作描写要想写的好还得把动作写的“美”。3、 调动体验，快乐写作。 描写起晚快要迟到的情景。4、 展示评价，欣赏鼓励例：天哪，要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张拽过衣服，套上鞋子，几步窜进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱的戳