化学人教版九年级上册第五单元课题一 质量守恒定律.doc

教师姓名魏莹任课年级、学科九年级、化学课题质量守恒定律【教学目标】理解质量守恒定律，通过对化学反应实质的分析，用分子、原子观点认识质量守恒定律的本质。【教学重点难点】一、知识重点：质量守恒定律的涵义二、能力重点：对质量守恒定律的运用【教学过程】引入 曾经在报纸上看到过一则广告：“本人发明了一种可将水变成汽油（含碳元素）的技术，经济收入惊人，现在技术转让，请有识之士加盟。” 同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？ 学生活动思考，各抒己见。师 通过本节课的学习，相信大家一定会做出科学准确的选择。过渡我们先来学习一个定律 质量守恒定律师 从初三第一节化学课开始，我们就已经知道化学是一门建立在实验上的科学。一、 探索新知探索问题一在化学变化中，原子种类不变，那么原子的质量是否改变，原子数目是否改变？结论：在化学反应中，原子种类不变，原子质量不变，原子数目不变。（结合水电解的模拟实验引导） 探索问题二化学反应前后，物质质量总和是否改变？结论：不变。假设参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。讲述我们用原子、分子观点从量的方面对物质在化学变化过程进行分析，得到这一结论，还没有经过实践的检验，只能作为一种假设，假设是否正确，能否作为科学结论，还要通过实验来验证。实验1、白磷燃烧前后的质量测定。细沙气球白磷 实验步骤：1. 称量装有少量白磷的密闭容器的质量。2. 加热锥形瓶。3. 冷却后第二次称量。根据什么现象判断已经发生反应。天平是否平衡？白磷燃烧前后的质量物质的质量总和相等。实验2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量总和相等。实验方案方案一方案二研究对象白磷燃烧铁钉与硫酸铜溶液反应实验现象气球膨胀铁钉表面附着一层红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色结论反应前的质量等于反应后的质量分析比较两个实验方案的实验结果，得到什么结论？结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。说明：1.必须是真正参加反应的物质2.各物质的质量总和相等小结：从上面两个实验方案得出的结论，证明我们理论假设是正确的，无数个实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。质量守恒定律适用于一切化学反应具有普遍意义。讲述：任何化学反应都必须遵循质量守恒定律。我们有时会被某些表面现象所迷惑，下面这个反应会违反质量守恒定律吗？实验3、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定实验现象：有气泡产生，剩余物质量比原来反应物的质量减小。【讨论1】盐酸与碳酸钠粉末反应后，剩余物质量比原来反应物的质量减小，这个反应会违反质量守恒定律吗？为什么？盐酸与碳酸钠粉末在密闭容器中反应稀盐酸碳酸钠溶液气球弄破气球CO2称量m1称量m2称量m3m1m2m3分析以上问题及实验中m3质量减少的原因。实验三气球破了，二氧化碳气体扩散到空气中【讨论2】1、细铁丝在氧气中燃烧后，生成黑色固体四氧化三铁，根据质量守恒定律，细铁丝的质量 四氧化三铁，为什么？（填“、=、”)2、镁也能在氧气中燃烧，生成白色固体氧化镁，那么镁的质量 氧化镁的质量。（填“、=、”实验4：镁条在空气中燃烧前后质量的测定【讨论3】1、镁条在空气中燃烧，为什么会出现这样的实验结果？2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？分析上述问题，并分析定律内容的关键字词，如“参加”是指真正参加化学反应的各物质，“生成物的质量”包括沉淀、气体等全部的生成物质量。探索问题三为什么化学反应前后，物质的质量总和不变呢？水分子分解示意图：由分子构成的物质在化学变化中：分解重新组合化分聚合分子 原子 新分子 新物质分子分解成原子，种类改变；原子不能再分，种类不变。分析质量守恒原因原子种类一切化学反应中 原子数目 不变 总质量不变 原子质量【小结】1、质量守恒定律是自然界的一个普遍规律，因此，它是一切化学反应必然遵守的一个定律。物理变化不属于此定律研究的范畴。发生物理变化前后各物质总质量不发生变化。2、质量守恒定律研究的内容仅是指“质量”，不能推广到其他物理量。3、强调参加化学反应的各物质质量总和，这里“参加反应的”不是各物质质量的简单相加。是指真正参加了反应的那一部分质量。4、从化学反应的过程可以看出，质量守恒定律可