2到6单元教案设计

2到6单元教案设计 第二单元单元备课Unit2My schoolbag单元教学目标 1、能力目标 （1）.能听懂、会说本课句型I lostmy schoolbag.What colouris it?ItsWhats init?Here it is!并能在情境中正确运用。 能与同桌表演本课时对话。 （2.）能听懂会说会认读句型What colouris it?Its blueand white.并进行关键词替换。 (3.)培养学生认真及管理自己物品的好习惯。 (4.)能听、说、认读单词key,toy,candy,notebook及句子Whats in my schoolbag?(5.)能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。 熟练描述书包中各种物品的名称。 2、知识目标 (1)掌握J到T大小写字母，熟悉其中例词的读音。 (2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 (3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。 (4)了解Story time、Good toknow等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 (2)学习策略注重合作学习。 (3)文化目标了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 学情分析本单元的教学内容非常贴切学生的学习生活，学生可以在真实的情境中学习，估计在教学中很容易激起学生的学习兴趣。 而且学习内容简单，大部分在上学期以有所接触，学生的接受难度不会大。 单元教学的重点、难点（一）教学重点 (1)掌握J到T大小写字母，熟悉其中例词的读音。 (2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （二）教学难点1.能听、说、认读单词key,toy,candy,notebook及句子Whats in my schoolbag?2.能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。 熟练描述书包中各种物品的名称。 单元教学对策 1、利用实物、图片等直观教具进行教学，让学生在头脑中形成表象，使单词与实物在学生头脑中联系起来。 2、创设情境，激发学生用英语表达的欲望，让学生在良好的氛围中主动、自觉的学习英语。 3、利用小游戏、分角色表演等活动激发学生学习英语的兴趣。 4、对学生评价以鼓励为主，重过程性评价。 单元课时安排A Lets learn,Lets do,Good toknow Alets talk,Lets chant,Lets singA Read and write，Write and say,Story timeB Lets learn,Lets play,Lets findout,B lets talk,Lets play,Lets check,B Read and write，Write anddraw;Task time共计6课时“自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My schoolbag课时1教学目标A类目标能在图片和教师的帮助下理解对话大意B类目标能听在情景中运用句型Whats inyour?询问并回答某处有什么物品，如I havein my schoolbag.并能再情景中恰当运用功能句Its描述物品颜色。 C类目标能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题用英语流畅的对人或事进行描述月或周主题描述书包里的用品第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习We have a newclassroom环节二热身导入师生操练 （1）问候T:Hello,Im.How areyou?S:Im fine,thank you.And you?T:Very well,thanks.Nice tosee you.S:Nice tosee you,too.T:Whats inyour classroom?S:A TV,two doors,.T:OK,lets practicein pairs.Use thequestion:Whats inyour classroom?One asks,the otheranswers,then oneor two pairs show us. （2）听唱歌曲第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合2.新课展示 （1）教师使用ppt出示鸭子书包，提出问题I havea bag.What colouris it?What doesit looklike?引导学生回答Its aduck.Its yellowand orange. （2）教师继续提问Whats in the bag?并出示English book,maths book,storybook，进行单词朗读教学。 其中，教师需要对maths一词的读音进行强调，通过录音和自身朗读示范/?/的发音动作，以及/?/与/s/相连的读音，让学生进行多次练习。 设计意图通过展示可爱的动物书包图片，吸引学生的注意力，以朗读的形式加深学生对单词的听、读记忆。 同时强化学生按照正确的语音朗读单词的意识。 （3）教师利用课件呈现a newschoolbag。 T:I havea newbag.Amy has a newbag,too.What is it? （4）教师利用课件呈现完整对话；学生看动画后，回答问题What colouris Amys schoolbag?What doesit looklike?引导学生看后回答Its blackand white.Its apanda. （5）教师引导学生扮演Amy，依据图片运用核心句型I havea newschoolbag.Its blackand white.Its apanda.来描述书包。 （6）围绕熊猫书包的图片，教师提出问题It looks so fat.Guess,whats in the schoolbag?学生再看动画，回答tick orcross问题。 环节四合作交流快乐展示(1）学生跟读课文。 设计意图有目的地进行正确读音的训练。 让学生通过模仿来感知语音，纠正发音，进一步理解对话。 （2）学生分角色对话，选择部分小组进行全班展示。 (3）学生两人结对，利用自己的文具、书本等练习对话或改编对话。 环节五总结提升拓展巩固Lets play.两人一组，互相猜对方手里有什么东西。 用游戏的方式巩固I havea/anWhats in句型。 选择游戏。 教师运用ppt展示对话，分别呈现熊猫和猴子两个书包内物品，学生通过物品的描述确定所属的书包。 板书设计课时反思学生通过教材对话的学习，能书包及其所装文具物品进行描述后，再借助趣味性游戏，引导学生以反向思维的方式，将文具物品和书包进行匹配，达到对所学内容的巩固。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My schoolbag课时2教学A类目标1.能够听、说、认读单词schoolbag,English book,目标Chinese book,maths book,storybook。 2.能够熟练运用句型Whats inyour schoolbag?An English book来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用Whats in?来询问什么地方有什么物品。 B类目标听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 C类目标1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2.通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题用英语流畅的对人或事进行描述月或周主题描述书包里的用品第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Talk环节二热身导入师生操练 （1）问候。 （2）Free talk.师生问答，生生问答。 T:Whats in the classroom?Ss:A board,two doors第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合.新课展示 （1）教师出示一个书包，询问Whats this?引导学生问答Its abag.Its a schoolbag. （2）教师举起书包，继续提问Whats in my schoolbag?让学生来猜。 引出本课时的新单词Englishbook,Chinese book,maths book,storybook。 （3）学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。 指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 （4）学生听录音跟读、模仿。 设计意图通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。 环节四合作交流快乐展示 （1）游戏打地鼠。 （2）以游戏的方式练习同桌两人，一说一拿。 一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。 （3）两人一组，训练对话。 Whats inyour schoolbag?An Englishbook,a Chinese book4.Lets do （1）用儿歌的方式复习介词in在里，on在上，under在下面，near在旁。 （2）教师分别将Chinesebook放在桌子里面，将pencil box放到英语书的上面，将maths book放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in,on,under,near，让学生造句。 环节五总结提升拓展巩固向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。 课时反思借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My schoolbag课时3教学目标A类目标1.会听、说、认读five,nine,rice,like,kite五个单词。 2.会在四线三格上正确拼写kite,five,big,six四个单词。 B类目标掌握字母i在开音节中的发音元音的规则。 C类目标通过语音学习，在朗读的过程中有美的语言感受。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题用英语流畅的对人或事进行描述月或周主题描述书包里的用品第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Whats inyour schoolbag?环节二热身导入师生操练热身/复习 （1）欣赏歌曲phonic songs.(Letter sounds,Alphabet song)eeting studentsand dailytalking.A:Do you haveaschoolbag?/Whats inyour schoolbag?B:A:Show meyourbook.B:Ok,this ismybook.A:Put yourinyour desk/第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合新课展示 （1）教师用课件展示a pigbag.T:Look,whats this?课件展示another pigand milk,复习单词:pig,big,six,milk. （2）说唱游戏The pigis big.The pigis drinkingmilk.The pighas sixbags ofmilk. （3）出示单词Learn:white,like.T:What colouris themilk?T:The milkis white.Do youlike milk?T:The piglikes milk.用PPT展示下面的发音规律之后再过渡到复习单词pig,big,six,milk，归纳字母i在闭音节单词中的发音，衔接自然，为新课学习做铺垫。 教师用课件出示开音节和闭音节单词，帮助学生一起归纳字母i的发音规则，让学生初步感知开、闭音节的读音规则。 （4）拼读教学教师出示以下单词及字母组合，让学生试着自己拼读white,b-itebite,k-itekite.教师带学生拼读单词like,kite,five,nine,rice.引导学生反复朗读六个单词，在朗读中感知i在闭音节中的发音。 （5）Lets chant教师出示以下内容，学生分小组练习读一读See thenice newkite.With thebig numbernine.Do youlike thenice newkite?Yes,it isvery fine.通过歌谣等各种活动帮助学生更好地感知i在开音节中的发音。 环节四合作交流快乐展示1.Read,listen andchant.听音跟读。 2.Read,listen andnumber.听音标号。 3.Listen,circle and write.a.听音圈字母。 b.再听一次，试着写单词。 c.核对答案。 用各种练习巩固所学知识。 环节五总结提升拓展巩固 （1）抄写kite,five,big,six四个单词。 （2）朗读教材第16页中单词。 课时反思通过欣赏歌曲和唱歌曲，活跃课堂气氛，把学生自然引入英语学习氛围“自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My schoolbag课时4教学目标A类目标1.能听懂、会说本课句型I lostmy schoolbag.What colouris it?ItsWhats init?Here itis!并能在情境中正确运用。 能表演本课时对话。 2.能听懂会说会认读句型What colouris it?Its blueand white.并进行关键词替换。 B类目标培养学生认真及管理自己物品的好习惯。 C类目标能运用所学句型进行简单的询问和回答。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题用英语流畅的对人或事进行描述月或周主题描述书包里的用品第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Whats inyour schoolbag?环节二热身导入师生操练1.Lets singa songthe ColourSong2.Lets knowmore利用课件出示中国、法国、意大利的国旗，让学生看国旗说颜色。 第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合1.Lets say.课件出示我们的老朋友Chen Jie,Mike,Sarah,Zhang Peng四个人出场，他们四人都丢了东西，怎么办呢？到学校的失物招领处去找。 学习Lost andfound。 1.听音跟读对话.3.Lets act两人一组练习并表演对话。 环节四合作交流快乐展示Lets play.I havea newbook.What colouris it?Its blue.Itsamaths book.Lets remember四个粗心的老朋友告诉我们要Please takegood careof yourown belongings.环节五总结提升拓展巩固.Make a new dialogue课时反思在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My schoolbag课时5教学目标A类目标能听、说、认读单词key,toy,candy,notebook.句子Whats in myschoolbag?B类目标能够运用句型Whats inyour schoolbag?进行问答。 熟练描述书包中各种物品的名称。 C类目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题用英语流畅的对人或事进行描述月或周主题描述书包里的用品第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Whats inyour schoolbag?环节二热身导入师生操练1.Sing asong.教师播放歌曲My schoolbag的歌曲导入新课。 2.Free talk.A:What doyou have?B:I haveaschoolbag.A:Whats inyour schoolbag?B:An Englishbook,a,aandPractise inpairs.One ortwopairsshowus第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合1.出示教材第14页对话图片，Chen Jie和Amy的对话，出示notebook。 教学notebook。 Notebook是一个合成词。 练习notebook课件出示不同的笔记本，学生用What colouris it?The notebookis_.进行练习。 .课件出示懒羊羊。 懒羊羊有一个新书包，书包里有什么呢？懒羊羊展示给大家看，有笔记本和糖果。 教学candy的单复数。 利用懒羊羊好吃的性格使用Chant进行巩固。 3.懒羊羊的书包里还有什么呢？还有玩具。 教学toy的单复数。 利用自编的Chant进行巩固。 课件出示玩具盒，玩具盒里有什么，学生进行拓展练习。 课件出示不同的玩具，学生看图，用_is atoy.进行练习。 4.玩具的旁边是什么呢？课件出示钥匙。 教学keys的单复数。 利用对话进行巩固。 How manykeys doyouhave?What colourisit?/What colourare they?进行练习。 课件出示自编的Chant。 先由学生看图照样子说句子，最后加上节奏朗读。 环节四合作交流快乐展示1.Lets listen and repeat.课件播放第18页Flash，学生听音跟读。 2.Lets workin Whats inyour schoolbag/pencil box/classroom/.?3.Lets drawandsay.4.Lets rememberTidy yourschool things.环节五总结提升拓展巩固Ask yourparents whatin theirbags课时反思利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My schoolbag课时6教学目标A类目标1.能听说读写Read and write部分单词bag,pen,pencil,desk,key,notebook,candy,egg。 2.能听懂会说会读会写句型I haveinmy desk.并进行关键词的替换。 3.能听懂Lets check部分的录音，完成听音排序、圈词的练习。 4.能了解Read and write部分的内容，完成相关练习。 B类目标能了解Read and write部分的内容，完成相关练习。 （三）情感目标C类目标培养学生养成认真书写的态度和方法教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题用英语流畅的对人或事进行描述月或周主题描述书包里的用品第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Whats inyour schoolbag?环节二热身导入师生操练1.Lets sing:We haveanewclassroom2.2.快看快说教师向学生快速出示单词卡片，学生认读单词，借助卡片复习。 第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合1.Read andcircle.教师播Read andwrite录音，学生听音并了解对话内容，说说自己听到了哪些东西。 教师根据两张教学图片提问What canyou seein PictureA/B?学生阅读对话内容，圈出正确的物品。 学生再听录音，跟读，教师强调重点单词和句型。 2.Look,choose andwrite.教师示图Look atmydesk.Whats init?学生回答问题，教师总结并突出I haveinmydesk.的发音，板书并教学该句型。 教师引导学生根据图片及所给单词，将句型补充完整。 I havethree(),an(),a()and a()inmydesk.教师让学生看自己的课桌里的物品，并提问，让学生根据实际情况回答问题。 Whats inyourdesk?I have()inmydesk.环节四合作交流快乐展示1.Listen andnumber.教师播录音，学生根据录音给图片排序。 教师根据录音内容提问，学生带问题再次听录音，回答问题Whats inpicture1/2/3/4?学生听录音跟读。 2.Look andcircle.环节五总结提升拓展巩固学生展示并说出自己圈出的图片。 课时反思看图说话，培养学生的观察能力和说的能力。 学生自己编对话，达到所学知识的灵活运用第三单元单元备课Uni3My friends单元教学目标能力目标1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2.能够在情景中运用句型Whats his/her name?His/her nameis询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用句型Hes/Shes tall and描述人的外貌特征。 3.能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音。 4.能够在Lets play游戏中，依照语言示范，运用所学句型Whats her/his name?Her/His nameis以及Shes/Hes tall5.听、说、认读短语long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green bag和使用句子My friendhas a greenbag.His glassesare blue.描述人物的外形特征及衣着打扮。 学生需掌握的短语是long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a greenbag。 6.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。 7.能够树立客观、公正地评价、看待弱势群体的意识。 8.能够根据o-e的发音规律拼读单词，并能够根据o-e的发音规律拼写单词。 知识目标 (1)掌握U到Z大小写字母，熟悉其中例词的读音。 (2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 (3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。 (4)了解Story time、Good toknow等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标1.情感态度激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 2.学习策略注重合作学习。 3.文化目标了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 学情分析本单元的教学内容非常贴切学生的学习生活，学生可以在真实的情境中学习，估计在教学中很容易激起学生的学习兴趣。 而且学习内容简单，大部分在上学期以有所接触，学生的接受难度不会大。 单元教学的重点、难点1.教学重点掌握U到Z大小写字母，熟悉其中例词的读音。 认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 能够在情景中运用句型Whats his/her name?His/Her nameis询问他人姓名并能回答.2.教学难点能够在情景中运用句型Whats his/her name?His/Her nameis询问他人姓名并能回答.能够在情景中运用句型Hes/ShesHe/She has描述人物的性格和外貌特征。 能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音单元教学对策 1、利用实物、图片等直观教具进行教学，让学生在头脑中形成表象，使单词与实物在学生头脑中联系起来。 2、创设情境，激发学生用英语表达的欲望，让学生在良好的氛围中主动、自觉的学习英语。 3、利用小游戏、分角色表演等活动激发学生学习英语的兴趣。 4、对学生评价以鼓励为主，重过程性评价。 单元课时安排A Lets learn,Lets do,Good toknow Alets talk,Lets chant,Lets singA Read andwrite，Write andsay,Story timeB Lets learn,Lets play,Lets findout,B lets talk,Lets play,Lets check,B Read andwrite，Write anddraw;Task time共计6课时“自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My friends课时1教学目标A类目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用句型Whats his/her name?His/her nameis询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用句型Hes/Shes talland描述人的外貌特征。 B类目标能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音。 C类目标能够在Lets play游戏中，依照语言示范，运用所学句型Whats her/his name?Her/His nameis以及Shes/Hes tall教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题月或周主题学会对人物进行描述第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Whats inyour schoolbag?环节二热身导入师生操练Warm-up/Revision Lets chant.教师播放视频，与学生一起朗诵歌谣。 第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合Presentation （1）复习句型教师利用课件出示学生已学过句型，复习Look attheItsso让孩子们以小组内讨论形式进行作答。 （2）呈现新句型教师充分利用课件图片，引入本节课的重点句型His nameisHesfriendly是本节课的难点，需要教师帮助学生理解。 （3）单词处理在新句型的教学过程中，教师利用课件自然引出新单词；学生根据图片，自己理解意思。 同时教师对学生的单词发音进行关注。 （4）对话跟读学生观看Lets talk动画，然后跟读模仿。 环节四合作交流快乐展示 （1）同桌练习同桌两人一组，做Lets practice对话朗读。 （2）对话设计教师使用课件呈现Lets play完整的图片，让每个小组任意选择一幅，自编对话。 教师依据课堂时间，选择小组在全班进行对话表演环节五总结提升拓展巩固教师请学生结合自己的真实情况对好朋友进行描述。 课时反思通过复习旧知识，引导孩子们将存储在脑中的知识融会贯通，通过自己的理解，猜测、了解新单词的意思，比教师直接的告诉学生、学生笔记的教授效果更好。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My friends课时2教学目标A类目标1.能够听、说、认读单词tall,strong,short,thin,friendly,quiet。 2.能够熟练运用功能句Hes来介绍人物的性格和外貌特征。 3.能够使用Who is he?询问他人姓名并做出回答。 B类目标学生能够理解歌谣中对人物外形及性格特点的单词，通过有节奏的说唱强化单词的音义联系，并增加课堂的趣味性C类目标1.鼓励学生间互相关爱。 2.引导学生学会客观、健康地评价他人，不以貌取人，梳理正确的交友观。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题月或周主题学会对人物进行描述第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Lets talk环节二热身导入师生操练 （1）师生问候 （2）Lets chant第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合 （1）单词呈现通过Lets chant的歌谣，教师引出本课时所要学习的单词和词组tallandstrong,short andthin,friendly,quiet，同时复习上一课时句型Hes/Shes （2）Lets learn教师利用课件出示本课时Lets learn的动画，学生跟读模仿。 （3）句型呈现教师利用课件出示人物图片，在小组内用例句来介绍不同人物的特征和姓名。 班内展示，进行评价。 （4）文化拓展教师利用课件简要讲述外貌描述中的文化禁忌。 环节四合作交流快乐展示教师设置练习题，对学生本课时的学习情况进行侧面考察。 环节五总结提升拓展巩固 （1）与同桌或朋友分角色朗读Lets learn对话，或使用Whoshe/she?Hes/Shes自行设计对话练习。 （2）用句型I havea goodfriend.Hes/Shes向父母或朋友介绍同学，描述同学的人物外貌及性格特征。 课时反思学生掌握新单词后，通过观看、跟读模仿动画，进一步巩固新知。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My friends课时3教学目标A类目标1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合o-e在单词中的发音规律。 2能够观察单词结构，根据o-e的发音规则读出生词。 B类目标能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 C类目标学习o-e在单词中的发音规律教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题月或周主题学会对人物进行描述第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Lets talk环节二热身导入师生操练1师生问候，用英语打招呼2揭示本节课主题Fun withthe letterso-e.3Lets chant.教师通过课件展示本节课的单词歌谣。 第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合1教师利用课件呈现鼻子图，拼读单词nose，引导学生补充句子，并进行板书。 用相同的方法依次呈现note，Coke,Mr Jones.2Lets try课件呈现四个单词nose,note,Coke,Mr Jones。 (1)试着读一读带有字母组合o-e的单词。 (2)读单词，找规3用自编歌谣加强记忆ar发音。 律（o-e在单词中发音）。 环节四合作交流快乐展示1Read,listen andchant.跟动画朗读2Read,listen andtick.读一读，听一听，并且将听到的单词打钩。 并说唱。 3Listen,circle andwrite.听一听，圈一圈，写一写。 4Lets practice(Read andtick orcross).判断发音是否相同。 环节五找一找含有o-e字母组合且发音为双元音的单词总结提升拓展巩固课时反思学生通过自己观察和阅读单词，发现字母组合o-e的发音规律，能够帮助学生体会成就感，便于单词的记忆。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My friends课时4教学目标A类目标1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话。 2能够用句型He hasand his描述外貌特征。 B类目标创设情景，采取小组合作的学习方式，来帮助学生巩固、强化学过的内容，并积极学习新的句型和单词。 C类目标引导学生树立积极、健康的价值观念，不以貌取人，建立良好的人际交往关系。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题月或周主题学会对人物进行描述第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习I havea goodfriend环节二热身导入师生操练1师生相互问候，日常交流。 2Lets chant.师生唱歌谣。 第三版块环节三听音训练说唱结合1Lets lookand answer.利用课件出示人物图片。 学生观察张鹏图片回答His/His nameis进一步引导学生运用学过的句型Hes/Shes进行描述。 接下类，用相同的方法，描述约翰、莉莉和艾米。 2Lets learn.教师利用课件出示大家熟悉的人物图片，请学生用新句型He hasglasses andhis shoesare blue.描述，教学新单词glasses。 3Lets learn.课件呈现更多的人物图片，并进行描述。 4Lets lookand findthe answer.课件呈现与课文内容相关的问题，学生带着问题去看动画。 然后回答问题。 5Lets read.学生跟读模仿，然后在小组内分角色练习朗读，最后进行班内展示、评价。 环节四合作交流快乐展示Lets play.利用课件对该板块进行操练。 环节五总结提升拓展巩固利用两个小练习，对学生的学习效果进行掌握。 课时反思注意or和right的发音。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My friends课时5教学目标A类目标1.学生能够听、说、认读的短语long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a greenbag。 2.能够能运用上述短语描述人物的外形特征及衣着打扮。 B类目标学生能够听、说、认读的短语long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,agreenbag。 C类目标名词单复数的变化教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题月或周主题学会对人物进行描述第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习Lets chant.环节二热身导入师生操练1师生日常交流。 2Lets chant.第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合1Lets review利用课件出示人物图片，复习描述人物外貌的单词。 2Lets learn教师通过课件，逐一向大家介绍long hair,short hair等词组。 在新词组的学习中，老师通过设置语言情景，引导孩子学会如何认读和使用新单词。 3Lets try让学生根据以往所学，尝试用2个词组形容词描述人物。 4利用课件出示本课时Lets learn的动画，学生跟读模仿。 环节四合作交流快乐展示1游戏环节Say anddraw。 小组内一个学生描述，另外的学生在白纸上，按描述画出人物。 最后，由描述者评出最像的一幅。 2听读Lets learn。 Talk aboutyour bestfriend ingroups.课时反思Is和are在句型应用中学生容易搭配错误，在使用中要及时纠正。 “自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题My friends课时6教学目标A类目标学生能够在图片的帮助下补充句子，并能够根据录音内容连线。 B类目标能综合运用本单元的核心词句。 C类目标单词的四线格书写。 教具准备多媒体点读机第一版块课首三分钟说讲诵学期主题月或周主题学会对人物进行描述第二版块“先学”版块环节一课首三分钟自主练习My friends环节二热身导入师生操练1师生打招呼，询问今天的天气情况Whats theweather liketoday?Can Igo outside?2Lets singFriends.第三版块“后导”版块环节三听音训练说唱结合1利用课件呈现Look andmatch，自然引出本单元所有的描述类单词，师生一起拼读。 然后连线。 2Look andsay引导学生看图，并用所学的核心句型进行人物描述。 3Read andmatch学生自由朗读课文，将句子与所描述的人物用线连4Look,choose andwrite看图片，选择正确的单词填空。 起来。 5Lets read跟录音朗读课文。 6Listen andnumber听录音，给图片标上正确的序号。 环节四合作交流快乐展示把正确译文的序号填入题前括号内。 完成教材29页look,choose andwrite。 完成教材30也Look andmatch。 环节五总结提升拓展巩固写一封信给你的笔友，介绍你的朋友。 课时反思形容词和颜色在一起时，要特意强调颜色在后。 第四单元单元备课Uni1my home单元教学目标1.能够简单描述自己的家，够在情景中运用句型Is she/he in the?Yes,she/he is.No,she/he isnt.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型Where isshe?Shes inthe kitchen.能够在语境中理解新词或词组living room,study,kitchen的意思，并能够正确发音。 2.学生能够听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,living room,kitchen。 3.能够熟练运用句型Wheres Amy?Is she inthestudy?Yes,she is.进行询问并作出回答。 4.能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如bedroom,living room,bathroom.5.能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go tothe bathroom.Wash yourface./Take abath.6.能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。 7.能够积极、健康得憧憬自己的家庭生活状况。 学情分析本单元的教学内容非常贴切学生的学习生活，学生可以在真实的情境中学习，估计在教学中很容易激起学生的学习兴趣。 而且学习内容简单，大部分在上学期以有所接触，学生的接受难度不会大。 单元教学的重点、难点1.学习u-e在单词中发/ju:/的规律。 2.教学难点根据朗读获得的语感，发掘元音字母u的发音规律。 教材结构分析主要包括A Lets learn,Lets do，lets talk,Lets chant,Readandwrite，Write andsay；BLets learn,Lets play,lets talk,Lets play,Readandwrite，Write anddraw;C Task time,Lets check,Lets findout,Story time,Good toknow，Lets sing.单元教学对策 1、利用实物、图片等直观教具进行教学，让学生在头脑中形成表象，使单词与实物在学生头脑中联系起来。 2、创设情境，激发学生用英语表达的欲望，让学生在良好的氛围中主动、自觉的学习英语。 3、利用小游戏、分角色表演等活动激发学生学习英语的兴趣。 4、对学生评价以鼓励为主，重过程性评价。 单元课时安排A Lets learn,Lets do,Good toknow Alets talk,Lets chant,Lets singA Readandwrite，Write andsay,Story timeB Lets learn,Lets play,Lets findout,B lets talk,Lets play,Lets check,B Readandwrite，Write anddraw;Tasktime共计6课时“自主互助快乐分享”式新课堂导学案学科英语年级课题Unit4My home课时1教学目标A类目标1.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 B类目标1.能够在情景中运用句型Is she/heinthe?Yes,she/he is.No,she/he isnt.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型Where isshe?Shes inthe kitchen.2.能够在语境中理解新词或词组living room,study,kitchen的意思，并能够正确发音C类目标1.