六年级上册语文教案16草原苏教版.docx

草原 教材分析 草原是六年级语文上册第16课课文，草原的景色如诗如画，美极了！作者老舍看到了草原，他的感受是怎样的呢？真美！正如歌词中所说的那样“蓝蓝的天空上飘着白云，白云下面跑着洁白的羊群。”怪不得既令人惊叹、舒服，又令人回味无穷！ 这是一幅多么美丽的草原画卷呀！天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力。让我们一起再来欣赏草原的美丽风景。 教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字词语，积累用于描写草原环境和场面的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容；3、总结课文中内蒙古草原的特点，理解课文中内蒙古草原上的人们十分好客的原因，从而感受蒙古族人民淳朴善良的精神风貌。【过程与方法目标】联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。【情感态度价值观目标】 让学生通过对课文的深入理解，了解内蒙古上蒙古族人民的热情好客和“我们”一行人在内蒙古大草原上受到的热情款待。 教学重难点【教学重点】1.熟练朗读课文的基础上，巩固和学习写作技巧和手法，提升阅读理解能力，增强写作能力；2.感受情感表达的多种方式。【教学难点】1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受好客的蒙古族人民性格特点；2.并且理解“草原”在课文的象征意义，分析其象征意味。 课前准备来源:Z|xx|k.Com1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯；2、制作多媒体课件；3、 生字词小黑板等。 教学过程来源:学+科+网一、趣味导课：来源:学*科*网1、同学们，我们学过了黄土高原上热烈的安塞腰鼓，青海高原上顽强的柳树。走过高原，我们来到了草原。（学生自由答）今天这篇课文写的是内蒙古草原上聚居着的热情好客的鄂温克人民。草原上的人民又有什么不同？让我们一起来看一看。（板书课题）2、简介作者概况：老舍（1899年1966年）现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长篇小说骆驼祥子问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说四世同堂问世。1949年年底回到祖国，先后写了龙须沟、西望长安、茶馆、京剧十五贯等23个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”光荣称号。二、整体感知：1、课前思考：（1）草原给你什么印象？（2）你能用什么词来概括？（3）听读范文，并圈出生字新词。2、出示生字词。勾勒 骏马 鞭子 无限礼貌 举杯 摔跤 马蹄渲染 拘束 低吟 迂回羞涩天涯襟飘带舞3、检查读课文情况，并相机正音。4、听录音，思考：课文主要从哪些方面表现了作者对于草原人民热情款待的感激之情？课文主要是运用大量富有情感的语言和平和的叙述方式，结合生动的技巧，表达了草原上少数民族的热情好客。从而全方位体现出作者一行作为客人，对于草原上人们对自己热情款待的感激之情。三、精读领悟：（一）分段理解全文一共有几个自然段？分别都说了什么？全文一共有五个自然段。1、第一自然段主要写作者一行人初到草原时所见到的草原上放旷、澄澈的自然环境。写到了内蒙古的空气、天空、小丘、骏马、牛羊2、第二自然段描写了陈巴尔虎旗来迎接作者一行的鄂温克人们热情的表现。并运用一系列比喻的表现手法，生动形象的描绘出了一幅热闹的“草原迎客图”。并一连说了三个“一百五十里”，凸显了草原的辽阔。3、第三自然段主要写了什么？主要写出了到达蒙古包后，“我们”与当地的人们握手寒暄，虽然语言不通，但丝毫不影响情感的表达。4、第四自然段写出了鄂温克朋友们是怎样款待“我们”的？鄂温克的朋友们不仅送上了丰盛的晚餐款待“我们”，而且还用鄂温克的歌舞表演来表达对“我们”的欢迎。来源:Zxxk.Com“我们”也拿出了“我们”的歌舞来和鄂温克的人们共同助兴，气氛非常融洽。5、最后一自然段有什么作用？总结全文。写天色将晚，到了该道别的时候了，可大家都依依不舍，更突出了民族一家亲的主题。（二）总体领悟1、仔细读课文，本文主要讲的是鄂温克人民的热情好客，在开头却用了大篇幅描写了草原的自然景观，你认为这是否多于？本文虽然主要写的是民族一家亲，但第一自然段并不多余。因为通过对大草原独特景象的描绘，我们可以更好的感受到进入草原的心旷神怡。原生态的自然环境也使得后文鄂温克民族的热情好客更显的顺理成章。2、写鄂温克民族的热情好客，体现出了课文的什么主旨？（指生自由说）课文着力写鄂温克民族对“我们”这一行远道而来的客人的热情接待，主要是想要阐释四海之内皆兄弟、五十六个民族一家亲，表现血浓于水的中华民族情。3、课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了什么深刻印象？那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜清新），天空是那么（明朗晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。4、你觉得哪一段最能体现作者对于大草原的喜爱之情？读一读。比一比谁读的更有感情。5、让我们带着对带着对课文的深入理解，来分组朗读这篇课文，并把这个故事讲给其他人听。四、总结拓展：1、思考问题：你见过蒙古包吗？生活在草原上的人们，为什么不盖房子，而是住蒙古包呢？（学生自由说。）因为草原上的人们是游牧民族，自古以游牧为生，终年逐水草而居，因此经常需要进行迁徙。蒙古包便是适应这种生活而生的居住方式，盖房子是不符合草原上人们的生活原理的。2、课堂练习：为下列字组词：璃（ ）渲（ ）迂（ ）虹（ ）蹄（ ）涩（ ）造句：（1）勾勒 。（2）羞涩 。五、布置作业：来源:学&科&网Z&X&X&K1、有感情并流利的熟读课文；2、课后生字词每个写五遍，下次课听写。六、板书设计：草原自然景象盛大迎接热情款待依依不舍 教学反思这篇课文写的是作者在内蒙古被鄂温克人民热情