《去年的树》教案教学设计

去年的树教案教学设计 去年的树教学设计教学目标 1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学准备多媒体课件 一、认识作者、导入新课 1、日本女作家新美南吉被称为天才作家，生于1913年，1943年因病英年早逝，年仅30岁。 虽然她的一生是短暂的，但她创作了大量的童话作品。 她曾经说“我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想，假如几百年、几千年后，我的作品能得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命。 如今，她的作品已广为流传，今天，我们一起走进她笔下的鸟和树的世界，共同感受那美好纯真、生死不渝的友情。 11课去年的树 2、板书课题去年的树（齐读课题） 二、初读课文、把握内容 1、快乐学出示四个生字生词（请学生展示交流） 2、鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考课文讲了一件什么事。 （师借助多媒体小结）提示学法一课文读通，并用自己的语言概括文章的意思，把书越读越薄，是学习的一种好方法。 3、交流并板书好朋友 三、研读课文，倾心对话 1、合作学习课文一到四自然段，看看这对好朋友之间发生了什么事？ 2、第一自然段a指名读大家从这些句子中知道了什么？把你的体会读出来好吗？b想像画面，指导朗读“天天给树唱歌，天天听”，（板书唱）说明它们朝夕相处，形影不离。 c齐读你有这样的好朋友吗？同学们，把这种拥有朋友的幸福的感觉都传递出来吧！ 2、朗读体会它们的友情（引导从鸟儿和树分别时的对话中感悟）师幸福的时间总是觉得短暂的，刚才我们还沉浸在鸟和树的幸福之中，转眼间，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 临走之前，一对好朋友依依惜别。 a、引读树对鸟儿说鸟儿对树说师树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。 可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！b、指名读你从他们的对话中体会到什么。 （师相机指）c、找好朋友合读你有这样的好朋友吗？请你找一个好朋友配合你来读。 d、齐读大家都来读读他们的对话吧！让我们读出它们分别时的难舍难分和鸟儿的坚定。 （同学们读得真棒！）师小结它们分别时是那样的难舍难分，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。 因为他们是朝夕相处的（好朋友）。 四想像寻找，体会艰辛，感悟诚信 1、过渡冬去春来，小鸟回来守约，寻找大树来了，她是怎样寻找大树的，请大家默读课文的5-14自然段，找出鸟儿是怎样寻找大树的，可以把你读书的体会和感受写在书。 提示学法二边默读边思考也是读书的一种好方法。 2、学生交流后出示，课件出示鸟儿后三次所说的话“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”a:自由练读是啊！就是这几句急切询问的话，请大家自由练读，看看读后你有什么体会。 b:指名读你有什么体会，你能把你的体会读出来。 （教师注意让学生结合自己的体会读）谁还能把自己的体会读出来。 c:配乐师生互读春天又来了。 原野上、森林里的雪都融化了。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了，可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 （1）鸟问树根树根伐木人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。 鸟向山谷里飞去，她看到大门，她问大门大门树么，在厂子里给切成火柴，运到村子里卖掉了。 于是鸟又向村子飞去，见到小姑娘，她问小女孩小女孩火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 :引导学生想像说话小鸟儿这样急切地寻找大树，(板书找)同学们能想像一下鸟儿在寻找大树的过程中都会遇到些什么困难吗？这么多的困难，阻止小鸟寻找大树了吗？为什么？因为他们是（好朋友），还因为他们有个约定。 :连读让我们再读读小鸟的这几句问话，体会小鸟儿的着急和伤心吧！ 3、鸟儿历尽千辛万苦，百折不挠的寻找大树，最后在村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，小鸟儿实现了自己的诺言，谁愿意做一只小鸟读读课文的后三段。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 a齐读大家都来做一只小鸟读读这些句子。 b思考体会同学们，你就是那只小鸟，你终于看到自己的好朋友了，你为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你想些什么？c你唱完了歌，又对着灯火看了一会儿，你又想些什么？师小结同学们，课文中两个“看”字虽普通，却包含了鸟儿对树无比的深情与留恋。 去年，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（好朋友）；今年，小鸟历尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，鸟儿面对已化为灯火的大树，她还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，（板书又唱）因为他们是（好朋友）。 五、演读课文。 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。 但它给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。 同学们，这篇课文太美了，你们还想读吗？这样，我们分角色来演读课文。 六、回归课题，升华理解小鸟的情意深深地感染了我们，小鸟的诚信深深地打动了我们，去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地呼唤这棵树（读题）。 去年的树，燃烧了自己，照亮了别人，它是光荣的，让我们自豪地读（读题）。 去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，关于环保、关于友谊、关于诚信，让我们意味深长地读（读题）。 七、拓展阅读这