语文人教版四年级下册第六单元“我的发现”“日积月累”教学设计

第六单元我的发现 日积月累教学设计 天津市北辰区模范小学 王学艳 一 教学目标 1 引导学生发现句子的特点 体会拟人修辞方法在描 写动植物的特点时所起的作用 2 感受乡村田园生活的美好 培养学生的审美情趣和 积累古典诗词的兴趣 二 教学重点 1 理解句子意思 体会拟人修辞的好处 感受拟人修 辞带来的生动效果 2 将日积月累的诗句读通读顺 说说诗句的意思 观 察诗句共同特点并熟读成诵 三 教学难点 1 体会运用拟人修辞写物的好处 2 感受乡村田园生活的美好 培养学生的审美情趣和 积累古典诗词的兴趣 四 学情分析 四年级学生 已经具备初步的审美能力 对拟人修辞 也有一定的了解和认识 通过本节课 体会拟人修辞方法 的作用 在体会 我的发现 出示这三句的基础上 引导 学生找一找本组课文中出现的拟人句 再尝试自己写一写 我的发现 选取了千古传诵的六句田园乡村的诗句学生 读后尝试说意思 发现共同点 课前学生也搜集了田园乡 村的诗句 提高审美情趣 增强整体把握教材 独立学习 的能力 五 教学过程 一 激趣导入 直入主题 1 同学们 这节课我们一起去语文园地六转一转 相信 大家会玩儿的很开心 今天我们主要领略两个地方的优美 风光 我的发现 和 日积月累 2 我们先来回忆一下这个单元都学了哪些课文 他们之 间有什么共同特点呢 指生说 预设 都是描写乡村生活和田园景物 设计意图 用童趣的语言激发学生兴趣 直接揭示本 课主题 对本单元课文和主题进行回顾 二 走进乐园 我的发现 1 我们一起在夜晚的池塘边 听到青蛙的歌唱 在辽 阔的草地上 看到成群的牛羊 生活处处充满美景 三年 级下册 清澈的池塘边 闻到荷花的芬芳 2 出示第一句 指生读 谈感受 1 哪个词给你留下了深刻的印象 2 舞蹈 什么意思 3 教师对比出示第二句 两句对比你体会到什么 4 请你美美的朗读 3 在我们发现的过程中 用了什么方法 指生总结 师相机板书 抓词语 品效果 读情趣 4 现在就请同学们按照这样的方法自学后两句 5 指生回答 教师随机指导 6 出示这三句话 大家发现了什么 7 其实 在这个快乐的大家庭中 不止这三位成员 课前老师让大家搜集 乡下人家 牧场之国 麦 哨 以及阅读链接 在天晴了的时候 中的拟人句 请同学们按照这样的步骤分组交流 8 学生汇报交流 9 出示学生平时熟悉的图片 现在 大家能不能用 上拟人的修辞 为乐园增添新成员呢 指生说 10 师小结 看来拟人修辞的运用不仅可以把人的情感 寄托于物 使感情得到更充分的抒发 而且可以使景 或物生动活泼起来 使读者感到亲切有趣 下面我们 就一起走进第二个乐园 去感受古诗的无限魅力 设计意图 本环节意在引导学生发现句子的特点 体 会拟人修辞在描写动植物的特点时所起的作用 教学时 先让学生读一读 理解 发现 感受到了什么 引导学生 体会句子表达方式 总结方法 其次引导学生交流本组课 文中其他拟人句 最后再尝试自己说一说拟人句 三 走进乐园 日积月累 1 课前录好诗配乐录音 现在 请同学们欣赏一段古 诗朗诵 大家认真听 2 同学们觉得读的怎么样 现在 我们也跟着录音一起 优美的读一读吧 3 大家读的真动听 现在 你有什么感受吗 指生说 4 请同桌互相读一读 边读边想象画面 并尝试背诵 5 逐句出示 学生读一读 学生自己试着说说诗句的意思 教师 相机指导 学生只要大概知道诗句的意思就可以 尝试描 述 也可以借助课前搜集的资料 想象画面 再读一读 6 大家观察 这些诗句有什么共同点呢 都是描写田 园生活的 7 游戏互动 1 诗句对答 2 观图猜诗 设计意图 本环节意在使学生感受乡村田园生活的美 好 培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣 录音激 发学生的学习兴趣 将其读通顺 学生尝试说诗句大概意 思即可发现共同特 游戏环节是对学生课堂掌握情况的检 验 而且由日积月累 到 古诗词三首 再到学生分享自 己搜集的诗句 增强了学生整体把握教材 独立学习的能 力 四 小结收获 通过发现 我们走进了拟人句的乐园 不仅把人的情 感寄托于物 使