《草原的早晨》word版教案1【精品教案】

草原的早晨word版教案1【精品教案】 “草原的早晨”课时教学计划施教时期年月日教学内容 5、草原的早晨共几课时3课时课型新授第几课时第一课时教学目标1正确.流利地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学重难点教学重点1.能正确美观地书写本课10个生字。 2.能正确.流利地朗读课文。 教学难点初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学资源1课文插图、田字格小黑板、生字卡片。 2适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。 如古诗草.歌曲草原的早晨等3学生已有一定的自主识字能力，教师可以尝试放手让孩子自学生字。 预习设计1.请认真阅读新课程新习作上的2.读课文草原的早晨，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。 （1）读准下列词语鞭声黎明宁静铺满新绿涌出骏马牧民飘动远处 （2）读通长句子，注意读好停顿。 A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着/奔向/无边的草原。 B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。 3.搜集有关草原的图片，在中国地图上找出内蒙古大草原的位置，上网或向家长了解草原的相关情况。 学程预设导学策略调整与反思 一、创设情境，激发兴趣1闭上眼睛边听边想象。 一、创设情境，激发兴趣1小朋友，老师给大家带来了一首好听的歌，请歌唱的是草原美丽的景色。 2猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。 3.听老师介绍大草原。 4齐读课题。 二、初读课文，整体感知1.自由认读生字。 自由选择喜欢的小节练习朗读。 2.朗读课文，交流词意。 “黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。 “蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。 “宁静”可换词理解。 3.自由练读。 4.分组齐读。 交流感受。 三、自主实践，识记生字。 1.猜这几个偏旁的名称。 了小朋友听一听。 （出示课文插图，播放歌曲草原上升起不落的太阳。 ）2.你们猜猜歌中唱的是什么地方。 你觉得这个地方怎么样（板书草原）3.讲述大草原在我国内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，尤其是在春天的早晨。 （板书完整草原的早晨）4今天我们就来学习第5课齐读草原的早晨。 二、检读课文，整体感知1.昨天预习过课文了，现在再读读，要求不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读准确.流利，给课文标好小节序号。 2.检查预习情况。 （1）小黑板出示生字词，正音。 注意“民”的韵母是前鼻韵；“处”是翘舌音。 （2）分小节指名朗读。 （3）教师随即指导一些难读的长句子。 （4）课文中有哪些词语不理解，找出来说一说。 知道的小朋友可以做小老师，帮助理解。 （学生不会的教师再帮助理解）。 3.朗读整篇课文。 4.你感受到的草原的早晨是什么样的？ 三、自主实践，识记生字。 1.出示生字.四个新偏旁想办法来记住这些生字。 解“牛”和牛字旁写法的不同，选择生字，交流识字方法。 加偏旁打.牧.处.动部件记忆法原变一变无（天字一捺变成竖弯钩）。 2.集体书空记住笔顺。 3.观察这些生字在书写时应该注意什么，并说一说。 4.描红，临写。 2.交流识记方法。 3.集体书空。 4.指导学生在田字格中书写生字，范写。 注意“处”的捺要适当加长；“打”字左窄右宽，右边略低；“牧”字的第四横改横为提；“民”的第三笔是竖横，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 5.指导巡视。 作业设计完成习字册上的生字。 完成补充.一课一练一试着把对草原的感受说一说。 “草原的早晨”课时教学计划施教时期年月日教学内容 5、草原的早晨共几课时3课时课型新授第几课时第二课时教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 3初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学资源1课文插图。 2适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。 如古诗草。 3一望无边的大草原，奔腾向前的骏马与羊群，对于城镇中的孩子来说或许已从电影、电视或者画报中领略过。 在教学中，教师应充分调动学生储存在大脑中的信息，紧紧围绕课文，引导血色很难干走进草原，感受草原早晨美丽动人的风光。 学程预设导学策略调整与反思 一、创设情境，读中感悟 1、边听描述边欣赏图片。 2、齐接黎明的“宁静”，读出词语的感情。 3、有感情地朗读第一句话。 4、齐接“醒来了”。 二、图文结合，理解第二自然段 1、仔细观察图画，说一说。 注意按一定的顺序说说图上的景物。 2、自由试读，读出自己的感受。 3、自由说。 4、指名读。 5、有感情地齐读。 三、大胆想象，自由练说 1、自由试读，边读边想象。 2、交流体会。 这首曲子婉转、悠扬，真像这草原清 一、情境导入，读中感悟 1、今天，我们又一起相约在大草原上。 现在是早晨，天刚蒙蒙亮，草原上只有嫩绿的小草和五颜六色的野花在风中轻轻摇曳，四周静极了，这时的草原是多么一边描述一边播放多媒体早晨草原的宁静风光图。 2、（多媒体播放“啪！啪！”两下响亮的鞭声，配上欢乐的音乐）引读响亮的鞭声打破了 3、出示第一自然段的第一句话。 谁来读读这句话，用你响亮的鞭声打破黎明的宁静。 4、在大家响亮的鞭声中，引读铺满新绿的草原 二、图文结合，理解课文 1、草原一下子变得热闹起来了！快瞧！你都看见了什么？出示课文第一幅插图。 2、课文中是怎样写这幅图的呢？大家一起来读一读。 出示课文第二自然段。 板书羊儿涌奔牧民跨、追、赶 3、说说你有什么感受，羊儿为什么那么欢乐？ 4、把你的感受通过朗读告诉大家。 5、指导有感情地朗读课文第二自然段。 （配乐 三、大胆想象，自由练说 1、请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读，一边想象，说说你都看到了什么，听到了什么？板书唱歌 2、播放音乐梦的前奏，乐曲婉转、悠扬。 3、谁来说说，这是怎样的歌声？（音乐声继续）歌曲中会唱些什么呢？ 4、这么美，这么响亮的歌声被风吹着，能传得很远晨的美景。 3、欣赏回答，把自己听到的用自己的话说说。 ， 4、齐接“回荡”。 5、有感情地朗读第三自然段。 6、大胆想象，自由练说，师生共同畅谈。 可结合自己出去旅游的经历和课文中的内容，说说自己可能会看到什么，做些什么。 四、课外延伸，拓展知识自由交流描写草原的词语、句子，描写草原的诗歌，描写草原的课文。 很远，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词，叫 5、出示课文第二幅插图和第三自然段。 这么美的景色，这么好听的歌声，真令人陶醉啊！谁能用你优美的声音，把这种感觉读出来？ 6、我相信，这么美的歌声，也一定会深深地留在你的脑海中。 真想亲自到草原上去走一走，看一看啊！如果给你一次机会，你准备去干什么呢？ 四、课外延伸，拓展知识古往今来，草原一直以它独特的魅力吸引着众多的游人，有人为它写过诗，有人为它唱过歌，有人为它写过文章。 你都知道关于草原的哪些诗或歌呢？说给大家听一听。 教师适当补充。 （比如古诗草，老舍先生的草原等。 ） 五、本课小结草原的早晨多么的寂静，又多么的热闹，羊群、牧民到处是一片欢乐的景象。 作业设计完成补充、一课一练 二、三。 完成补充、一课一练剩余仿照课文、诗歌写一首小诗-草原的早晨。 “草原的早晨”课时教学计划施教时期年月日教学内容 5、草原的早晨共几课时3课时课型新授第几课时第三课时教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。 2在理解课文的基础上完成有关练习。 3进一步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳.欢乐。 教学重难点背诵课文，完成有关练习。 教学资源1小黑板2.相关练习学程预设导学策略调整与反思 一、复习课文，顺序背诵1.交流本课知识点。 2.完成填空。 3、背诵课文。 4.交流快速背诵的好方法。 5.同桌过关。 二、迁移练习。 1.自由完成。 2.参与讨论.订正。 一、背诵课文1课文基本学完了，先告诉我你学到了哪些知识？2分小节逐一回顾内容，相机出示课文填空，辅助背诵。 3背诵训练先依托填空，后脱离填空。 齐读填空；自由读背；4说说你是怎么快速背诵的？指名背；齐背。 5同桌过关。 二、迁移练习。 1.出示有关练习 （1）（）的草原（）的草原（）的草原欢乐的（）欢乐的