《长江之歌》第1课时教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：苏教版六年级语文3、课时：1课时二、教学要求： 1、学会课文中生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教材分析长江之歌是苏教版六年级下册第一课课文，长江之歌是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片话说长江主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“四、教学方法谈话、讨论、探究等五、 教学过程 （一）导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。播放带视频的长江之歌师(板书：长江之歌)简介长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2你们还对长江了解多少呢?交流设计意图：让学生在感知长江的直观视屏时，获得与长江相关的信息。【优酷视频】 长江之歌/show/gJQLzZqKmCqlwYk0.html 【新浪视频】 话说长江/v/b/35461646-76592199.html今天，我们先来领略一下中华第一条大河 “长江”的风采。3、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。学生拿出搜集到的资料进行交流。4、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）5、介绍长江之歌的来历。【百度百科】 长江之歌来历/view/353336.html?tp=0_11（二）交流感悟1、播放录音，学生感悟【百度视频】 长江之歌朗诵/v_show/id_XMjIxNzcyNDI4.html2、听了范读，交流了有关长江的这么多资料，你不禁产生了怎样的想法、感受？学生交流听后感受。3、对啊，我们应该为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。下面请同学们自己来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受长江。4、整体把握你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）5、师生交流师：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。（1）学习课文第一小结：师范读14句，指导朗读：第一分句柔和些，第二分句要有气概。出示“雪山”、“大海”图片，帮助学生理解。【百度图片】 雪山图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A9%C9%BD&in=18438&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&diln=1996&fr=&fm=result&fmq=1331372428562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2F20090907%2F3162694_123019083187_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F27%2F84c5cd4f18ca3c97.html&W1024&H683&T6927&S184&TPjpg【百度图片】 大海图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%BA%A3&in=30862&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=45336138945&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1331372463375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di45336138945&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-10-22%2F20081022162456867_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F8%2Ffe626fd729031d32.html&W768&H1024&T6878&S130&TPjpg点名朗读58句，让学生说说“乳汁”、“臂膀”指什么，“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”又如何理解。（用比喻和拟人的修辞手法，写了长江所起的巨大作用。）学生自读、合作学习912句。讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？指导朗读，要读出赞美、依恋的感情。引导学生小结学习方法：抓住文中比喻句和拟人句反复朗读感悟，体会作者对母亲河的依恋、赞美和热爱之情。（2）学习课文第二小结：学生用上面学习到的学习方法自读课文第二部分，思考下列问题：这部分是从哪几个方面写长江的？结构和第一部分相同吗？哪些句子写的好？为什么？试着有感情地读一读。请学生朗读自己喜欢的句子，并说说这些句子为什么好？（比喻、拟人句，字里行间饱含作者对母亲河深深的爱。）交流自读成果：这一部分先写长江的悠久历史和永远奔腾的气魄，再歌颂长江对土地的滋养、对时代的贡献，最后再次抒发对母亲河的依恋和赞美之情。和第一部分结构完全相同，这也是歌词写作上的一大特点。组织学生交流对下列句子的理解：巨浪荡涤着尘埃涛声回荡在天外你用纯洁的清流，灌溉花的国土你用磅礴的力量，推动新的时代。（3）练习朗读全诗，引导背诵。（三）延伸拓展1、长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让学生用自己的语言、自己最喜欢的方式赞美长江。写完后交流。2、你还知道那些赞美长江的诗句，读给大家听。（四）布置作业1、练习写诗句：你从你向你用你用学唱长江之歌。2、小作文：我爱长江板书设计：长江之歌雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀六、 教学反思本首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情。教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在自由读的过程中质疑：“为什么说长江是无穷的源泉？为什么长江有母亲的情怀