南通市东方中学集体备课活动实录.doc

南通市东方中学集体备课活动实录备课组：地理组备课组长：李萍记 录：李萍第一部分 诊断问题，提出措施。主 持 人：初一陈红霞 初二何淑兰组内成员发言记录陈红霞：学生存在问题：一是地图学习困难，读图析图能力较弱，这也是个老大难问题；二是俄罗斯轻重工业分不清，学生很难界定工业品属于生产资料还是生活资料。措施：由浅入深，一步一脚印，扎实推进，不能一开始就太难，造成学生畏学心理；讲究策略方法，地图形式多样，趣味性强，多联系生活；教学中注重培养学生看图说图用图绘图能力。教师存在问题：对于教材新增加内容的把握、理解、运用不够全面；针对不同层次学生，学习目标的预设不尽合理，落实不到位；教学中组织学生活动部分，时有乱象，导致活动效果不理想。措施：研析新课标，制定切实可行的学习目标；活动设计科学性趣味性兼顾，激发学生探究问题的欲望；活动设计环环相扣，松弛得当；活动评价要进一步完善，更贴合学生实际，要让学生体验进步的愉悦；注重提高自己组织学生活动、掌控课堂的能力。何淑兰： 本学期我们初二地理重要任务是完成初中地理会考。我们在接到市教研室关于今年初中地理会考复习建议后，及时调整了开学初制定的教学计划，提前结束了八下的新课教学。上周开始进入复习迎考阶段。由于时间紧，不可能给学生面面面俱到地复习，我们以中考复习指南针为依据，制定复习导学单，帮助、指导学生复习。主要做好以下几方面：1、帮助学生梳理基础知识，形成知识树，使学生提纲挈领掌握地理基础知识。2、充分体现地理学科的特点，把地理知识与地图结合，提高学生读图用图析图的综合能力。上周，我们复习了地球概论和地球运动，这部分内容是重点也是难点，根据以往经验，我觉得还是要老师讲得多点、讲得细点。总体来说，学生互动积极，课堂氛围很好，但是检测结果未达预设目标，尤其是经纬网的阅读、标注，对照以往考试成绩，发现成绩好的没问题，成绩不好的还是不懂，也就是说，任你老师讲得慷慨激昂，一部分同学还是浑水摸鱼不作为，不跟你老师玩。初中地理学业水平测试是达标考试，我们复习工作要提优更要补差。要提高考试成绩，必须让所有学生参与到复习中来。我认为今后要做好以下工作：1、统一思想。任课老师要在班主任的协助下，对学生统一思想，端正对会考的认识，促进学生主动学习。2、做好补差工作。任课老师课上要多方面来帮助学生掌握基础知识，课后多与学生交流。对学习能力差的学生降低学习要求，及时鼓励表扬，让他们也尝试成功的快乐，提高学习兴趣。3、发挥学习小组的作用。课上时间有限，又不能增加学生课外负担，怎么办？我设想建立学习小组，班级划分4-6人一组，确定组长，制定奖惩制度。作业方面，不但确定小组加减分，同时说明谁的较好加几分，谁的较差减几分，将个人成绩与小组成绩结合起来，对每次考试成绩较差的学生可交由组长负责。作业在压力与荣誉面前，迫使部分学生由被动学习为主动学习。4、贯彻南通市十二字课改精神。每节课根据学生实际情况明确复习内容，设置训练目标，基础知识、基本技能力争人人过关。前15分钟结合导学单学生自主学习，中15分钟分小组对学习过程中的问题进行交流总结，后15分钟教师就出现问题进行解答，并留5分钟反馈检测。复习课不是新授课，作为老师可把很多问题让学生自己来处理。相信学生，依靠学生，才能把复习工作搞好。李萍：上周初二复习中的主要问题是经纬网定位和地球公转中的二分二至点及昼夜长短变化。判读经纬网上某地的经纬度时，学生最大的问题是分不清东西经度和南北纬度，遇到局部的经纬网图定位则更混淆，甚至东西半球也搞不清楚。我的做法是先找基准线本初子午线和赤道，如果经纬网图上没有这两条基准线，可通过经纬度的变化趋势，画出基准线，辅助判读经纬度的东西经和南北纬。由于对地球公转的特点不理解，在季节的变化中，学生对太阳直射点什么时间在南北回归线之间的什么位置无法判定。初一在上周学习的是俄罗斯，关于俄罗斯的资源及分布对其工业的发展与分布的影响，对于初一学生来说比较难。学生要通过比照、分析、判断、综合等学习形式，理解自然环境（如资源）对社会经济发展（如工业）的影响。陈菽：关于经纬网定位中存在的东西经和南北纬不分的现象，我的办法是让学生死记，从左向右，经度逐渐增大的是东经，经度逐渐减少的是西经；从上到下，纬度逐渐增大的是南半球南纬，纬度逐渐减少的是北半球北纬。陈晓琳：俄罗斯西伯利亚大铁路为什么修建在南部山区，书本活动题中存在一个问题，不应该把地形条件放在其中，因为地形条件对修建铁路来说不是优势。我的建议是删掉这一条件。第二部分 主备解说，二次备课。主 备 人：陈晓琳组内成员发言记录陈晓琳：我介绍下下周中东活动单各环节在教学中如何实施的。活动单主要分4大框：学习目标、活动导学、建构知网、智能演练。首先是学习目标，从新课程标准出发，以三维目标为基准，定下了以下3个学习目标：1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围，找出主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；2、说出中东的资源特点，记住石油的分布、生产和输出情况，3、进一步培养读图和对地理信息进行归纳、推理、对比以及分析判断能力。其中，中东的位置介绍是重点，中东为何成为热点地区的分析是难点。接下来就进入到学习过程，以“中东之战”的视频导入，把地理学习与生活联系起来，落实课标要求“学习对生活有用的地理”，同时也培养学生关心时事和关心世界的意识；此外适当穿插中东死海、麦加、屋顶旅馆等景观图片的展示，突破传统课堂的成旧，多层次多角度地刺激感官，激发学生的学习热情。活动导学以“战争”为主线，选择了两个活动：三洲五海之地（战争之争）和世界石油宝库（石油之争）。活动主要呈现4个学习内容，分别采用自主学习、合作学习、小组探究的方式。自主学习就是让学生带着问题去学习书本相关的基本知识，体现学生学习的主体性。合作学习是让学习带着问题落实到地图上，通过合作，培养学生读图和提取有效地理信息的基本技能。小组探究是整合了基本知识和基本技能，还能拓展学生的课外知识。第三框是建构知网，通过本课学习，学生都有哪些收获？梳理并总结成文字，将心得与同学们交流一下，然后推荐代表回答。第四框是智能演练，为了提高课堂的有效性，精选三题选择题和一题综合分析题，题型和会考是吻合的，其中综合分析题是配以图或是文字资料，这与地理学科的特点有关，以图为载体，培养读图和对地理信息进行归纳、推理、对比以及分析判断能力。 陈红霞：晓琳以战争为主线介绍中东重要的地理位置和丰富的石油资源，是不是可以概括一下引发战争的内因和外因；在中东石油输出的三条运输线中，需要强调一下苏伊士运河的重要意义。李萍：晓琳在活动单中设计了两个活动：“三洲五海之地”和“世界石油宝库”。我觉得活动所要达成的目标要明确，通过该活动是要学生了解还是掌握抑或认识知道等，在学生活动开始前，要让学生明确通过该活动他们对知识内容的学习要达到的程度。我的建议是把活动标题改为“认识中东地处两洋三洲五海之地的重要位置”和“认识中东石油在世界经济发展中的重要性”。其次，活动问题的设计很重要。设计一个贴合学生实际的问题，很容易把学生的思路打开，学生能抓住问题的题眼，自然问题能迎刃而解，学生也能获得更多的成功体验，从而喜欢上这门学科。晓琳在小组探究中提了这样一问题：“说说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用?”这个问题提得就很好，没有笼统地问“说说土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用？”，而是问“在东西方联系方面”，这样的提问对学生具有引导作用，使学生能从“东西方”这个点上去思考问题。一堂好课，活动设计是关键。陈菽：中东的石油输出航线有个表，从波斯湾输出的石油到达哪些地方，表中要填“达到的地区”，虽然书上也是这样要求的，但其实北美地区石油输入的主要是美国，所以，可以在表中把“到达的地区”改为“到达的地区与国家”。何淑兰：我觉得课堂反馈部分的第3题要有个图，让学生通过读图完成，不然难度太大，这样设计的题做的意义也不大，或者不要求位置，只记名称，降低难度。第三部分 制定计划，交流讨论。主 持 人：初一陈红霞 初二陈菽组内成员发言记录李萍：不同班级的学生学习基础不一样，同一学习目标在既定的时间内完成质量差异很大，所以，预设目标最好有个梯度。对于B类班级，目标制定要降低一个等次。如初一学生的学习目标，A类班级可以在理解的基础上试着分析地理现象产生的原因并归纳地理规律，而B类班级学生仅仅能理解掌握就可以了。何淑兰：初二复习时，一定要边复习梳理边做指南针，及时反馈，精心筛选有梯度、有层次、综合性强的题型，检测学生的基础知识及基本能力，发现一个问题，就要及时纠正这个问题。活动小结：本周备课组活动有三个亮点：一、针对上周教与学中的突出问题，大家群策群力，提出了一系列有效的应当措施。希望各位能落实到以后的课堂教学中去，并结合本班学生的实际情况酌情调整。二、晓琳的活动单设计构思精巧，以“战争”