语文人教版五年级下册再见吧亲人.doc

再见了亲人第一课时教案【教学目标】 、知识目标：学习课文，会正确读写本课生字新词。、能力目标：以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。、情感目标：通过有感情朗读，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。【教学重点】学习课文，整体了解课文叙事脉络，有感情的朗读课文。【教学难点】：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。1、 触摸历史, 走近文本（教师配合课件动情讲述） 1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。二、初步感知，走进文本1 预习汇报 寻找主要人物“亲人”在生活中一般指哪些人？同学们,我们已经读过课文了,那你能不能说一说, 在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁?根据学生回答，教师板书：大娘 小金花 大嫂同学们,我们通过课前交流,知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人,那么,中朝两国人民有没有血缘关系?(生：没有)既然如此,志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?让我们自由读课文,看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么?2 出示自读要求，生自由读文（1） 把课文读通读顺，不认识的字词借助工具书自主识字。 （2）快速浏览 概括主要事迹3 课件出示生字，开火车认读4.课件出示词语，小老师带读，随机讲解难懂的词语。5.学生汇报 教师板书（引导学生用简练的语言概括） 救伤员 失去孙孙救老王 妈妈牺牲挖野菜 失去双腿6教师小结 激情引领同学们,白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁,更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人她至爱的小孙孙；小金花与妈妈一起去救老王,老王得救了,妈妈却与敌人同归于尽,永远地离开了她；为了能让战士们吃上野菜,大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地,以致被炸残了双腿,在风华正茂的年纪永远地架起了双拐同学们,这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的,正因为这一切,我们亲切地称他们为亲人(生读课题中的”亲人”)同学们,本文作者魏巍作为一名战地记者,曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死,他曾经这样深情地说：“在朝鲜的每一个日子,我的心常常被一些东西感动着。”50多年过去了,今天当我们读起再见了,亲人时,心中一定会涌起和作者魏巍同样的情感。现在,就让我们再次走进课文,用心阅读课文第一自然段，看看文章的什么地方深深地打动了你的心。(学生读课文,划出让自己感动的句子,结合句子谈自己的感受。教师巡视,参与交流。)三、倾心研读 深入文本1 、师：刚才大家读得很认真,现在请你结合自己所划的句子谈谈第一自然段，什么地方深深感动了你?2、请生反馈，随机引导。预设：（1） 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。体会：大娘对待志愿军妈妈对待儿子一样，可以联想到诗句：慈母手中线，临行密密缝。(2) 生读“大娘送打糕”部分谈感受：这个地方让我感动,因为大娘为了给志愿军战士送打糕,累得昏倒在路旁了。师：仅仅是劳累?出示句子：是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！理解词语：雪中送炭 师：什么是雪中送炭？生：下雪时给别人送炭取暖，比喻困难时给人帮助。师：在课文中指的是什么事情?生：志愿军空着肚子和敌人战斗三天三夜时冒着生命危险送打糕。引导体会：大娘冒着生命危险来给志愿军送粮食，朝鲜人民关心热爱志愿军战士朝鲜人民把志愿军当成亲人（3） 我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。师：同学们,理解”唯一”吗?师：“唯一”说明了什么? 师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么？当生活中遇到困难时她要独自承受 没有未来和希望感觉生活没有了快乐师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人！指导朗读：抓住“背起”“ 丢下”“唯一”感受大娘的大爱 。 3. 挖掘文本空白，以读促情师：让我们想一想,在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?（1）课件出示：8年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！（2）同学之间可以互相交流（小组讨论 、师生交流）。 生：大娘给战士们做棉衣。前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。寒冷的冬天,她给战士们把被子盖好。给战士们熬粥喝。师：同学们,尽管这都是点点滴滴的生活小事,但正是这些,却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀,母亲慈祥宽厚的疼爱!同学们,就让我们再读读这句话吧!（3）指导朗读:生自由读 展示读 教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉献。师：是的,她为我们付出的真的比山还高比海还深!(4) 出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？a.师提醒：同学们注意了，“谊”读第四声，接着出示课件，先观察，让学生说结构比例等，再教师范写，最后生练写。b.指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感动。师：你们说这比山还高比海还深的情谊我们能忘怀吗？（生：不能！）(5)师：如今，,在与朝鲜人民分别的日子,这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时,我们的战士深情地对大娘说出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！您这么大年纪生齐读。师：然而大娘没有停下送行的脚步谁再来劝一劝大娘？（6）生表演读，学生相互评议。4.小结师：大娘让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己的亲人，我们人民志愿军也把她当做亲人。板书：不是亲人,胜似亲人四、总结升华,延续情感师：同学们,中朝两国人民8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊