从百草园到三味书屋VIP

从百草园到三味书屋练习题一、基础训练1选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是（）A人迹罕至（hn稀少）人声鼎沸（fi水开）B攒成小球（cun凑在一起） 高枕而卧（o垫高）C敛在盒里（ln放） 拗过去（o用力弯曲）D无处觅食（m寻找） 总而言之（yn说）2结合语境解释黑体词语有误的一项是（）A给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）B说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡）C是本城中极方正、质朴、博学的人。（正派）D是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。（人声喧闹）3下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但在那时却是我的乐园。4先选词填空，再说说这些动词的表达效果。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_（A现B晾C露）出地面，用一只短棒_（A架支C撑）起一面大的竹筛来，下面_（A洒放C撒）些秕谷，棒上_（A栓系扎）一条长绳，人远远地_（A牵拉C拽）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_（收拉C抽），便_（A捉逮C罩）住了。5仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞，二、提高训练阅读下面一段话，并回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6根据文段内容给文段加一个小标题。7文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。（1）_（2）_（3）_（4）_8文段写景很有特点，试作简要赏析。9文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。10文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。11文段中的“我”是一个什么样的形象？参考答案 一、基础训练1C2B3“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。 4CBCBABC效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。5示例：夏天，我们来听神奇迷离的美女蛇故事；冬天，我们和小伙伴们一起在雪地上捕鸟去。二、提高训练6示例：五彩缤纷的“乐园”7找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。8提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。9示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。10如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。11天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象一、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿（）、窜向（）、攒成小球（）、脑髓（）、塑雪罗汉（）、人迹罕至（）、间壁（）、宿儒（）、拗过去（）、荡寇志（）、惩罚（）三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内、像珊瑚珠攒（）成的小球儿。、那金光也就飞回来，敛（）在盒子里。、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（），这里是荒园，人迹（）罕（）至，所以不相宜，只好来捕鸟。、因为他是宿（）儒，决不至于不知道。、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（）。、将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去。四、按原文填空，并回答问题不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_、_、_、等四种，描写的植物有_、_、_等三种。作者是从_、_、_、_等四个方面进行描写的。五、阅读下面两段文字，按要求回答问题、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！在全文中，这段起的作用是_，表达了作者_的心情。“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答：_。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（）、海燕象黑色的闪电。（）、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（）、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（）八、划出下列句子中的名词、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内、宿儒、腊梅、渊博、盔甲（）、闰土、麻雀、书塾、高兴（）、脊梁、缠络、蜈蚣、后面（）、先生、指甲、文章、因为（【参考答案】一、周树人浙江绍兴文学思想革命杂文小说散文诗歌鲁迅全集朝花夕拾童年生活二、C、C、C三、凑在一块儿。、收拢、鉴别欣赏足迹、脚印稀少、有长久从事某种工作的意思。人声喧闹的意思。、用力弯曲。四、碧绿光滑高大紫红长吟肥胖伏轻捷直窜短短无限低唱弹琴蜈蚣斑蝥脊梁后窍缠络拥肿刺覆盆子珊瑚攒、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。、油蛉、蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子形态声音色味动作五、不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。、过渡段童年时告别百草园的依恋。“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。六、七、拟人、排比、比喻、比喻、拟人八、断砖蜈蚣、雪地面短棒竹筛间扁味书屋下面画梅花鹿古树下孔、基础练习、下面加粗的字注音有误的一组是（ ）。、衣襟（jn） 肿胀（zhn）、低哑（y） 叮嘱（zh）、花圃（p） 挪窝儿（nu）、麻渣（zh）玉簪（zn）、下列各组词语中书写无误的一组是（ ）。、扎辨子喉咙 摘花 伤痕、遮盖撩起来 廓檐 茉莉、捆扎抽屉 捏紧 钞票、赖惰耍懒 骊歌 垂落、下列各句中加点词语运用有误的一句是（ ）。、我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。、她独自徘徊在校门外。、毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。、这里的气氛很恐惧。、下列说法有误的一句是（ ）。、林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说烛心。、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。、课文结尾：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”你认为这句话有什么含义？_二、阅读训练、阅读下列文段，回答文后的问题： 韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了”于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！请简要概括韩主任讲话的内容。 _ “我唱了五年的骊歌”的含义是什么？ _你知道“长亭外，惟有别离多”这首歌的词作者是谁吗？这首歌表达了怎样的感情？ _试着分析“芳草碧连天”一句的意境。 _课文的题目是“爸爸的花儿落了”，请你结合课文的内容分析题目的含义。 _“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你有这样的感受吗？试着说一下。 _、阅读下文，完成题：【参考答案】一、基础练习、（）、（、辫； 、廊； 、懒赖）、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。二、阅读训练、送别毕业生时的讲话，希望同学们到中学后尽快成长，不再把自己当小孩子看，大意对即可。