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文档简介

新城乡中学20052006学年度物 理 实 验 教 学 总 结20052006学年度物理实验教学在教导处的统一安排下，通过实验教师精心组织和指导，顺利完成各项教育教学任务。过去一学年的实验教学工作，取得的成绩值得肯定，通过总结教学中的成功与失误，寻查差距，更新方法，有助于我们搞好实验教学研究和提高实验教学质量，现将本学年的实验教学工作总结如下：一、物理实验教学中取得显著成绩。1、实验教学力争让学生获取更精，更多的知识。一年来，两个级的实验教学以知识为桥梁，师生配合指导，学生全身心投入，对实验现象和其中疑点追根问底，自查验证，小组讨论或请教老师，课内遗留的问题课外解决，学生有一股钻劲，通过教师改内容，课时设计重点集中，生活实际问题较多，让学生充分认识生活中的物理，让学生获得的知识不只在课本，还鼓励学生课外自行实验，通过学校准批，课外业余时间开放实验室，使学生通过物理实验室得到更多，更广的知识。2、实验教学注重教给学生学习的过程与方法。不但让学生通过实验获得准确广泛的知识，而且更重要的是教给学生实验的过程和方法，两个年级学生一律要求课前写好预习实验报告，给教师检查后方可进行实验，在实验当中要学生自主参与，教师指导，遇到问题，小组讨论解决。教师的指导重心移在点评结论上，让学生充分体会成功的喜悦，并分析失败的原因，在这一过程中让学生能力不断提高，让学生真正掌握学习的过程和研究问题的方法。3、做人与做实验齐驱并进。在实验课堂上，通过做实验教给学生如何做人，成为行为育人的有效平台，通过物理学史的进述让学生如何面对学习，激励学生树立远大的志向和抱负，通过具体实验过程的分析，教育学生如何树立正确的人生价值观。让部分差生的思想认识的变化，这是值得令人欣慰的事，达到了教书育人的双重效果。二、物理实验教学中存在的问题。1、由于客观原因，给物理实验中带来困难。部分实验仪器不配套，配备仪器与现行教材不配套，致使部分实验只能由分组实验改为演示实验或直观教学进行抽象阐述；另外分组实验组数少人数多，课堂时间短，给课堂教学的整体性带来更严重的破坏；学生水平差异大，使教学分散，且影响效果。2、在主观方面，由于指导老师缺乏教学经验，教法单一，由于时间关系，较多内容的实验无法结束，只能留于课外，影响学生的实验量化评价。总之，通过这学年的教学工作的总结，使任课教师受益匪浅，不但看到了自己的成绩，同时，审视了
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