7的口诀教学设计

教学内容：7的乘法口诀 傅卓慧 数学 二年级教学目标：1. 经厉归纳7的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新知识，渗透类比的思想方法。2. 结合摆七巧板的活动，理解7的乘法口诀的来源和意义，并能运用口诀熟练地进行计算；掌握7的乘法口诀。3. 能运用所学知识进行计算和解决生活中的简单问题。教学重点：理解7的乘法口诀的意义教学难点：用7的乘法口诀计算乘法算式教学过程：一，复习旧知：你能把下面的算式改成乘法算式并说出他们的意义吗?4+4+4+4 5+5 3+2+1+3 7+3+4二，新课导入：出示喜羊羊邀请去羊村做客,创设情境激发学生们的学习兴趣.三，探究新知，创编口诀：师：喜羊羊邀请我们做个游戏：“图案大比拼”，请同学们试着自己动手，用一组七巧板拼成一个美丽的图案。拼好后同桌小组间进行交流。(学生动手活动)师：同学们谁来说说你用七巧板拼的是什么，（学生汇报:我拼的是小猫，我拼的是船）同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，我们看看喜羊羊也拼出了一只小猫（出示课件）拼一只小猫用了几块板？我们一起来数一下(生数)那你们拼出的图形都用了几块板？生：都用了七块板。师：一个图形用了七块板，2个图形用了几块板？请你看着大屏幕的图(屏幕出示7个七巧板图案)完成小片子的表格，看谁完成的又快又好。师：谁来汇报生汇报表格(一个图形用7块板,两个图形用14块板)师：你们怎么这么快完成表格，用什么方法？生：用乘法师：你能看着表格写出两个不同的乘法算是吗？生：自己独立看表格写出乘法算式请生汇报算式并说出乘法算式的意义。(生汇报:1个7 2个7)师：看来我们用乘法最简便，那我想把这些算式很快记住，你能看着表格和算式编出口诀吗？同位商量下编出口诀(生商量编写口诀)随着学生汇报编出口诀教师板书规范口诀.师：数一数一共几句口诀（7句）这就是我们今天学的7的乘法口诀(师出示课题)师：看着自己编出的口诀开心吗？我们一起带着开心的心情读一读(生拍手读)师：我想知道6个图形几块板用哪句口诀？(生:六七四十二)我想知道5个图形几块板用哪句口诀？(五七三十五)表示什么意义？(表示5个7相加)乘法算式是什么？(生汇报两个乘法算式)四，自主探究发现规律：师：请你自己背背口诀想哪句好记哪句不好记？(生汇报一七得七好记,三七二十一还有七七四十九好记.其他不好记)师：请你找找口诀中隐藏的规律这样能帮助我们很快记住7的口诀生同桌商量汇报生1：第一个汉字从上往下看一个比一个多一生2第二个汉字都是七生3：口诀的积从上到下一个比一个多7，从下到上一个比一个少7。师:也就是口诀相邻的两句积相差7.师：我们利用自己找到的规律记一记这些口诀吧学生背口诀五，巩固练习，扩展延伸：1对口诀（出示半句口诀,学生抢答）2猜喜羊羊,美羊羊分别藏在哪句7的口诀的积后面的门牌号(出示门牌号:35,48,45,42,18,学生自己找)3看日历回答一星期几天，几个星期分别多少天？(学生口答)4看七星瓢虫图提出数学问题并解答(生生互动,生提问生回答)5朗读7字诗“山行”中数字的7的口诀数学问题。加上题目一共几个汉字？为后面乘加打下基础。6和小鱼比口算（出示算式口答结果）7口算小比赛（生独立完成小卷子）8比较大小（哪边大头歪向哪边）9猜口诀（根据小动物提示:哪句口诀积是二十几，哪句口诀积最接近40。口答口诀）10瓷砖铺砖图被墨水污染根据没被污染的格子猜一猜一共需要多少块瓷砖六，全课小结：本节课你有什么收获？生汇报收获7的乘法口诀课后反思本节课教学过程较好的体现了三维目标：让学生通过动手操作经厉归纳7的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新知识，渗透类比的思想方法。结合摆七巧板的活动，理解7的乘法口诀的来源和意义，并能运用口诀熟练地进行计算；掌握7的乘法口诀。能运用所学知识进行计算和解决生活中的简单问题。但是反思不足，教学过程稍显前松后紧，环节时间安排上还需再紧凑些。如果重新设计教案，动手摆七巧板合作的小组人数由2个人变成前后7,8个人。小组分工再细致明确些有动手摆的，有观察的，有记录发现结果的；发现1个人7快板，2个人14块，3个人21块。自然而然引出表格数据，并根据表格数据写出乘法算式，编出口诀。这样做可以更好地做到精讲多练，提高课堂效率，教学环节更紧凑且环节过渡更加自然。让孩子们通过多种生动有趣练习达到本节课目标要求，更符合当今对于学生的减负要求，更好地创设出高效课堂。高效课堂将是我今后努力方向。板书设计：7的乘法口诀17=7 一七得七 71