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课题研究年度总结小学英语“五步四性”单词教学模式课题组 2012年12月12日课题负责人：马银歌 李冰华课题组成员：姚俊英 马银歌 李冰华 马夏茸 王婷婷 李 娜 白海娟 前言：单词教学在小学英语教学中，是一个必不可少的重要环节，也是个难点。单词教学模式的研究，是一个长期而艰巨的任务，我们只有通过不断的实践，不断探究，才能使这个“五步四性”这个模式更好为教学服务。我们虽然对此作了很多工作，完善了研究措施，也取得了阶段性成果，但研究中还存在一定的问题。为此我们还需要确定下阶段的研究计划，明确下阶段的努力方向。使我们这个课题研究更科学，更合理，更适应我们学生的需要。一、所作的工作总结 我们对单词教学模式的研讨的流程步骤健行了修改。使研讨的步骤思路更清晰，完善了模式构建背景和目标，。在构建背景中，我们进行了常规检查。从调查中，我们深入单词教学的研究。同时，研究英语课程标准，从中了解到，只有培养学生的兴趣，才能提高单词的在学习效率。构建目标中，从学校实际出发，经过实践总结，研究出符合学校特点的单词教学模式，同时，以提高全校应该与教学质量，促进学生英语素质的发展，提高英语教师的研究意识和能力为具体目标。 “五步四性”单词教学模式图中，删除了过去中的六法文字，是图形简洁清晰，但并不是不需要方法，而是把方法贯穿于“五步”教学之中，使方法更具说服力。同时，研究得出授课时并不局限于这六种方法，只要适合单词教学的方法都可以运用。构建方式中，我们不但学习理论，还深入调查，同时转变我们落后的教学观念，从而优化模式。 对于“五步四性”的定义，我们进行了具体研究探讨，使其更具说服力。同时，让每位教师在单词教学中都能尝试这种模式，老师们课后交流，课堂效果良好。在交流中，我们完善了“五步”的具体教学方
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