《陈毅探母》的语文教案

陈毅探母的语文教案 1陈毅探母的语文教案教学目的 1、知识技能目标 (1)会读会写9个生字，只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 (1)会用“一边一边”说一句完整的话。 (2)激趣引思，促进学生个性化理解。 3、情感态度与价值观目标 (1)感受阅读快乐，形成阅读欲望。 (2)品读悟情，感受并践行敬母之情。 教学重点难点 (1)会读会写9个生字，只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。 会用“一边一边”说一句完整的话。 (2)品读悟情，感受并践行敬母之情。 教学过程第一课时 一、谈话揭题 1、(出示图片)小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?(出示词语陈毅，读准字音) 2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。 新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共xx副主席等职务。 今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事陈毅探母。 (读题) 二、初读课文，初步感知。 1、题目中的“探”是什么意思呢?请同学们自己小生的读课文，边读边思考。 2、讨论。 (出示词卡探望)请同学们自由大声朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。 3、检查自渎情况母元故乡少今应该2母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该 三、品读析句，精读感悟，领会课文情感。 (一)学习第一自然段 1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。 (出示)指名读。 2、这一段虽然短，生字新词却很多。 (指名读、开火车读、齐读) 3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗?(师读，故意漏掉“赶”字) 4、学生质疑。 为什么“赶”这个字不能少?读读，体会一下。 5、讨论后小结不是一般的“回去”，而是“赶回故乡”。 陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么着急呀!他希望自己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情。 (指导用着急的语气读好词语赶回故乡。 ) 6、齐读第一自然段。 7、陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。 但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀!而他们母子间那浓浓的亲情，我们到下一堂课再来进一步体会。 (二)、学习第二自然段 1、陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。 2、文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(“一就”、“拉着”、“细心的询问”)课件出示句子 3、句式训练“一就”，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子? 4、询问完母亲的病情后，他又干了什么事?齐读第二句话。 (洗衣服，谈家常)这两件事是做完了一件，再做另一件的吗?(不，同时做的)师对了，两减事可以同时进行，我们就用了“一边一边”把它们连起来。 下面请同学们想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行? 5、同学们说得非常好，谁会用“一边一边”说一句话? (三)、学习最后一段 1、陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常，体现了他的孝心。 母亲可感动了，听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)3评你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?从母亲(陈毅)的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。 抓重点词也还快别这么说不知道多少次应该的 (四)联系生活，个性解读，升华课文情感 1、自主有感情地分角色朗读课文。 2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。 教师小结，同学们，陈毅爷爷不仅是一位优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈