《巧移小棒儿变换图形》教学设计.doc

巧移小棒儿变换图形教学设计 教学目标：通过巧移小棒儿变换图形的游戏活动，使学生能够学会图形变换的一些方法，培养学生动手实践的能力。在巧移、巧用、巧创的研究活动中，让学生运用对比、猜想、验证等方法，进行探究实践，寻找规律，培养学生的想象力和创造能力。在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。教学重点：通过玩小棍儿活动，使学生运用对比、猜想、验证等思维方法，进行探究活动，学会寻找事物规律的方法。体会图形之间的联系与区别，从而培养学生的想像力和逻辑思维能力。教学难点：引导学生有序地合作与交流，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。教学准备：小棒，课件。教学时间：一课时教学流程：一、激趣导入，引出课题（3分）1.谈话导入：（板书：观察、比较、猜想、验证）二、探究实践、理解方法活动一：出示一只小棒拼成的燕子。过渡：老师这有一个用小棒拼成的图案。1、问：这个图形像什么？它在朝着哪个方向飞？你是怎样看出来的？2、问题：任意移动3根小棒儿，让小燕子向相反的方向飞，怎样移动？预设：学生在短时间内拼不出来。教师提示：观察、比较、猜想、验证。3、小组中指导学生活动，怎么观察比较猜想验证得到答案。4、学生小组展示自己的答案获取过程。5、教师评价，总结出对比猜想验证的过程。活动二（10分）1.我们都学过正方形，围一个正方形需要几根小棒？摆2、3个正方形呢？摆5个正方形需要几个小棒呀？现在老师请每个同学拿出12根小棒，来摆出5个正方形，能摆出来吗？试试吧！2.小组合作探究。3.小组汇报交流。（指导：猜一猜12根小棒摆正方形一共有多少种摆法呢？小组成员合作，每个同学摆一样，看一看谁的符合创意要求。总结出：办法就是使其中的几根小棒重复使用，相邻的两个图形都用到，这样用12根小棒就可以摆成5个正方形了。）4.你们小组真棒，不但找到了问题的答案，还找到了解决问题的方法，其他小组还有不同的方法吗？7. 课件出示：我们一起数数看是五个正方形吗？8.小结：猜一猜12根小棒摆正方形一共有多少种摆法呢？小组成员合作，每个同学摆一样，看一看谁的符合创意要求。总结出：办法就是使其中的几根小棒重复使用，相邻的两个图形都用到，这样用12根小棒就可以摆成5个正方形了。）这个游戏有趣吗？还想接着玩吗？活动三（7分）1.现在我们就用这个新拼成的图形来做游戏。课件出示要求：请你拿掉其中的2根小棒儿，使它只剩下2个正方形，不准有多余的小棒，想想该拿掉哪2根？请你仔细认真地再读一遍要求，拿掉是什么意思？动手试一试。2.汇报交流。（指导：我们小组想到的办法是每次拿掉图形中的两根小棒，把原来的图形拆开，拼成型的图形，试验了很多次，最后拼成了现在这样的两个正方形。）3.小结：刚才这个小组的同学们先把图形中的小棒拿掉，把图形拆开，反复试验，然后拼成新的图形，这种方法就是猜想验证。活动四学生游戏刚才的两个游戏，都没有难倒大家，现在老师增加点难度，你们有信心吗？1.课件出示：如果移动3根小棒儿，使它变成3个相等的正方形。你们还会摆吗？仔细认真地读好要求，移动小棒和去掉小棒一样吗？2.小组探究。3.小组汇报。哪个小组愿意来为大家做个示范，展示你们的本领？（我们小组每次拿掉一根小棒，把它移动到其他位置，一共移动三根小棒，反复试验后，得到了现在的图形。）4.小结：刚才我们通过移动小棒的位置，多次试验（猜想验证对比），把5正方形变成了3个正方形，这种方法很好，移动小棒，通过拆拼得到新图形。活动五学生游戏1.刚才的游戏好玩吗？你们可真了不起，下面我可又要加大难度了，你们敢继续接受挑战吗？请同学们移动其中的四根小棒儿，使它变成十个正方形。我们还是以小组为单位进行探究。2.小组合作探究、交流汇报。3.教师评价。活动六小鱼转方向（根据时间机动安排）1、出示图案。2、学生摆出图案。3、按要求探究结果。4、汇报交流。5、总结。小结：通过刚才的游戏，我们知道了，通过观察猜想验证对比等方法，就可以探究图形发生有趣的变化的规律，利用这些方法，我们还可以在学习和生活中进行更大胆的探究。三、拓展