语文人教版四年级下册快乐作文.doc

拔河 游戏作文 佛山市顺德区右滩胡兆炽学校 陈艳华一、教师思考：平时学生的作文总是抓不住事物的特点，每当写到关键的时候，他们总是一个两个词，一句两句话带过了。不是他们不想写好，而是他们不知道哪些是关键，或者知道这是关键，但是不知道怎么表达出来。让学生在轻松的环境中，通过有趣的游戏，使其产生写作的欲望。创设好的作文情境，不仅有利于培养学生的动手、动脑能力还能培养其语言逻辑能力。在情境中教师可以把学生的激情充分点燃，使其产生“骨梗在咙，不吐不快”的感觉，这样的作文才会有内容。二、教学目标: 1.指导学生认真观察，通过玩游戏，学会抓住事情的精彩部分。 2.提高他们的语言表达能力和写作能力。三、教学过程：（18分钟）（一）、 导入1、嗨！能认识你们真好！想跟你们交个朋友可以吗？今天老师也带来五个好朋友，这五个好朋友都在我们的身上，想不想认识他们？眼耳口鼻手，眼睛是用来看的，代表视觉。老师看到我们班的同学个个都精神抖擞的，心里很高兴。耳朵可以用来听的，代表听觉，你听到什么了？老师听到同学们的心跳声.口代表味觉，有哪几种味道？酸甜苦辣咸。能举个例子吗？鼻子代表嗅觉，我闻到了这空气中弥漫着一股杀气。手代表触觉，谁来说说？这五个好朋友都熟悉了吗？好，玩什么游戏呢？请同学们仔细观察老师（教师做动作，可以适当的夸张）拔河比赛，提问猜到的同学是怎么猜到的？用到了我们哪个好朋友？再次强调认真观察的重要性。（所以我们认真观察就可以知道了。）师：那老师再来考考同学们，拔河要准备什么工具呢？要怎样才可以拔河呢？生：准备绳子。要分两组人，要很多人呢。生：老师你都没带绳子，没有绳子怎么玩？师：老师当然有办法可以玩。好，现在老师把你们分成两队，男生一队，女生一队，应该选一些怎样的呢？选人有要求吗？生：力大无穷、高大的、强壮的师：先来选一下女同学，女同学，请站起来！（选好8人）让其他人来形容一下女生选手，把说出来的词语写在黑板上。（稍微把字写大一点，这样后面的同学都可以看见。女生的写在左边，男生的写在右边，比赛一下男生积累的好词多还是女生积累的好词多。）师：让我来采访一下女选手，有信心吗？等一下要使出什么劲？生：使出全身力气，使出吃奶的劲来。（表扬学生声音响亮）师：好，现在你们先选一个队长再自己讨论一下对策师：选男生的话，应该选？男生站起来！有没有信心？学生自由说出自己的意见。师：我只选他（比较弱小的），其他的人请坐下。你们觉得老师选的这个男选手怎么样？生：自由说。师：采访一下女选手，对策商量好了没？面对这么个对手，你有什么话要对对方说？生：自由说。师：这位男同学，女生们竟然这么说你，就是看不起你，你有什么想说的？男生：自由说。人已经选好了，我们再来说说游戏规则，规则有4条：1.每个同学都要认真观察2.女生必须使出全身的力气 3.必须持续30秒 4.必须是要男生赢让学生把规则重复，表扬学生耳朵灵敏！好，比赛正式开始了！注意咯，看看哪个同学观察得最仔细。女生可不能让男生的。拔河前要怎样？马步？这是一条有魔法的绳子，只有聪明的小朋友才看得到。我先给它施法：麻利麻利哄！绳子现行！其他同学是拉拉队员，要尽情地为自己的队友喊加油！预备，开始！1、2向后拉，1、2向后拉。游戏结束，我来宣布男生队胜利！请同学们回座位。我来采访一下胜利者，此刻的心情如何？你有什么技巧可以传授给大家？习作前指导（6分钟）1、指导习作内容（学会想）师：刚才，老师和大家一起玩了有趣的拔河游戏，我发现咱们班上的同学真厉害，以一敌六。你觉得这个游戏的哪个部分最吸引你？谁来说说？说的过程引出环境描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。（板书）现场的气氛，同学们一直喊加油，欢呼声一浪接一浪，这些是场面描写：应该要略写。写某个选手使出吃奶的劲拼命地拉，这是点：应该要详写。我们在写作中抓住了人物的细节描写，点面结合，文章也许就会生动、光亮起来，生：学生自由说。师：（如果学生不会说，老师再适当的指导）老师我就最喜欢挑选女选手时，女生们个个都精神抖擞，都争着举手说：“选我，选我！”有的说：“要选一些膘肥体壮的。”有的则说：“要选一些高大有力气的！”就在大家争持不下时，老师就选了八个女同学，有的身材高大，有的看似矮小但力大无穷，有的斯斯文文的。师：现在同桌交流一下，把你喜欢的部分讲给同学听，听的同学把他口头上的语言错误给纠正一下。2. 同桌交流，自由发挥。（学会说）写作8分钟，不停笔。尽量写出同学们当时的神态、动作、语言、心理和外貌描写，现场气氛（学会写）教师随堂巡查学生情况，并适当作指导。写到三分一时间时，适当的停一下，发现好词读一读，让学生学会用积累的好词。（8分钟）四、学生汇报，老师相机指导，发现学生语言中的错误。评价作文时，鼓励学生读，（三分写，七分读）实在不行老师读。读其中好的句子，可以适当的夸张，让学生明白什么事好句子。（7分钟）5、 教师总结，课后完成作文。（1分钟）人生因感动而美丽，内容因细节而丰富，如果我们在写作中抓住了人物的细节描写，点面结合，文章也许就会生动、光亮起来，我们的文章就一定会有别样的精彩！这节课大家过得开心吗？写作文，原来可以这么简单这么快乐！希望大家能爱上作文课。 板书：观察：眼、耳、口、鼻、手 细节描写：环境、语言、外貌、动作、神态、心理描写 面：略写 点：详写快乐作文教学反思： 我的设计的作文课的教学目标是1.指导学生认真观察，通过玩游戏，学会抓住事情的精彩部分。 2.提高他们的语言表达能力和写作能力。 但在教学的过程中并没有指导学生观察，学生只是玩游戏写作文，根本达不到教学目标。学生在没有认真观察的情况下写出的作文并不理想。虽然这节课本人花了大量的时间在教学设计上，也由于没有熟读教学设计和步骤，自己上课时