《只有一个地球》第二课时.doc

只有一个地球第二课时教学设计廖 静教学目标：1. 学习课文39自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。2. 引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。3. 领悟文章的说明方法。教学重点：1. 学习课文39自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。2. 领悟文章的说明方法。教学难点： 引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。教学过程：一、复习检查、引入新课。（一）复习检查1、提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的。作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。）2、谈话：希望同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清楚。（二）引入新课1、看，这是宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在欣赏这段文字时，发出了不少感叹。当时是怎么感叹的？（指名说。如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠）2、设疑：宇航员也有感叹，他是怎么说的呢？21教育网（幻灯出示：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”）(板书：可爱 破碎)指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上“自豪而又担忧”。）3、过渡：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？同学们，要真正理解这句话，我们就要认真学习下面的课文。2权所二、学习第二段（34自然段）。（一）进一步感悟地球的“可爱”并为之“自豪”。1、初读了解出示幻灯：（1）课文第二段（34自然段）写地球用哪些资源养育了人类？又从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？21cnjycom（2）各自轻声本段，思考以上问题并划注。用横线画出写“资源”的语句，用波浪线画出写人类“破坏”的语句？如果这些句子运用了说明的方法，请你在旁边写上批注。画完句子后，四人小组交流一下你找的句子，特别是要帮助一下还没找到的同学，告诉他你为什么找这些句子。21cnjy3、讨论交流自然资源的有限（1）提问：地球拿哪些资源养育了人类？（讨论交流后板书：自然资源矿产、水、生物、大气）（2）提问：自然资源是无穷无尽的吗？（板书：有限）你怎么知道的幻灯出示：“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。” 这个句子运用了什么说明方法？（幻灯：举例子 列数字）课文的例子不够具体，你能说说矿物资源具体有哪些吗？归纳：这类资源来之不易，我们把它叫做“不可再生资源”。（3）师：除了不可再生资源外，地球还向人类提供了哪些可再生的资源？出示幻灯：“地球向我们提供了：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源” 21世纪*教育网地球用这些资源养育了人类，多么无私啊！你从中感受到什么？(地球真是太可爱了。)正是由于它这么可爱，作者给了他一个怎样的最有感情的称呼？（亲切地称呼它为“人类的母亲”。）地球的确具有母亲的情怀，她本来出示幻灯：“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”（4）“本来”是什么意思？你能帮它换一个词吗？（5） “本来”一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢？（人类）（二）讨论交流人类对地球的破坏，领悟“忧虑”之情。1、人类的哪些行为造成了这一严重后果？生回答：幻灯出示：“但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”21*cnjy*com2、（板书：毁坏、滥用）因为随意毁坏和滥用化学品，造成了一系列“生态灾难”，你们可以在这词上画个三角形，你们知道哪些生态灾难呢？查了资料的同学可以说一说。（三）观看数据，加深理解。不光是这些，看看地球每天在发生着怎样的变化？出示课件：看着这些触目惊心的数据，你有什么想说的？（PPT）带着你的理解读好这一段。（指名读）地球母亲已经伤痕累累，不堪重负，一起来读读吧！三、学习第三段（59）自然段。 1、可是，老师并不担忧，这没有什么大不了的，因为老师的眼光看得很远很远。你知道老师在想什么吗？（生：老师在想地球被破坏后移居别的星球）【出】2、提问；我这样想行不行？谁能说服我？3、出示幻灯：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”这个句子运用了什么说明方法？师：你们猜猜40万亿千米要多长时间？师：也就是说某一天地球上没有了资源供我们人类居住，供我们享用的时候，当你们的爸爸妈妈含泪将你们送上宇宙飞船希望你们另觅家园的时候，其实就是把你们送上了长达四万两千年的旅程，你们能够顺利到达吗？【来源：21世纪教师：而且这一切都是很保守的估计，你们从哪个词看出来的？生：至少提问：“至少”什么意思？（最少）也就是说，40万亿千米之外的情况清楚吗？这就说明了作者在用词时的严谨性。4、面对地球渺小、地球资源有限、没有适合人类居住的第二个星球，我们人类改怎么办呢？从最后一个自然段中找答案告诉我。5、 是啊，只有一个地球, 如果它被破坏了, 我们 ; 如果地球上的各种资源都枯竭了, 我们 。所以, 我们要呼吁大家 (引出后两句)让我们再次铿锵有力地警示人类，告诉大家，齐背最后一自然段吧！6 、千言万语汇成一句话只有一个地球,痛定思痛后只有一句让我们的子子孙孙都记住 7、 “只有一个地球”是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议提出的响亮口号。这个口号的由来和一本书有着密切的关系。（展示课件）今天，我向推荐阅读寂静的春天这本书，希望你们在阅读后会