初中班主任教育心得 要彰显学生在考试中的主体地位

第 1 页 共 4 页 初中班主任教育心得初中班主任教育心得 要彰显学生在考试中要彰显学生在考试中 的主体地位的主体地位 周五上课时 我发现班上一位平时学习比较认真 的学生上课时总是低着头 眼圈红红的 课堂讨论时 也不参与 情绪非常低落 班主任职业的敏锐感告诉 我 她可能有什么心事 于是 我把她叫到办公室谈心 经耐心了解后 我才得知她进入初中后 主科的成绩一直不理想 自 己也想了很多办法去努力弥补 但成绩始终提不上来 渐渐在学习上失去了信心 昨天的周测又没考好 受 了家长的批评 心里既焦虑又沮丧 感觉自己快撑不 下去了 听了她的倾诉 我就从学习方法 时间管理等角 度对她进行开导 但她表示一直按老师的讲的方法在 学 每天认真完成老师布置的学习任务 但成绩还是 不理想 现在觉得自己不是学习的料 我一时没了主 意 便随便鼓励了她几句 让她去上课了 学生回班 后 我心里一直放心不下 便给她的家长打了电话 让家长关注孩子的情绪 晚上鼓励一下孩子 做完这些 我翻看了班级前几次主科周测的成绩 发现大多数学生成绩都在七十分左右 这当然与小学 第 2 页 共 4 页 动辄考九十多分的成绩不能相比 这里面固然有小学 与初中考点不同的因素 但也未免差距太大 极容易 使学生产生心理落差 从而逐渐失去学习的信心 进 而产生厌学心理 而这种心理一旦产生 便会形成 习得性无助 想要恢复非常困难 由此我想到 为什么一个小学成绩优异的孩子 进入初中后一直很用功学习成绩却一塌糊涂 这难道 仅仅是学生的原因吗 我们老师有没有责任 我们考 试的难度是不是太大了 于是 我立即询问了相应学科的老师 他们也表 示周测的出题是按中考难度出的 考的套卷 考查的 是综合能力 这对初一的孩子来说确实是难了 诊断 激励 评价是考试的三个作用 而我们往 往过分的强调考试的诊断和评价的作用 却偏偏忽视 了考试的激励作用 而这个作用对学生来说却是最重 要的 更何况如果考得过难 诊断 评价的作用也会 弱化 这就导致考试成了极个别学生的 秀场 而 打击的却是多数学生的自信心 挫伤的是他们学习的 积极性 久而久之极容易使他们失去对学习的兴趣 这不符合 面向全体学生 的教育理念 症结找到了 接下来的工作就是和老师们一起讨 论改进了 经过认真探讨后 我们达成了一致意见 第 3 页 共 4 页 1 周测要降低难度 考查的必须是当周学习的内 容 2 出题要有从易到难的梯度 基础题要占 70 3 数学要出作业和练习中多数学生的易错题 占 比不低于 50 4 语文 英语要把本周学习的字词 单词 名 句 句型 的默写纳入考试范围 对于教师来说 学生是学习的主人 学生的学习 永远是第一位的 这就要求我们在开展一切教学活动 之前必须先准确地把握学情 因为这是我们的教学活 动取得成功的前提 可是在日常教学实践中 我们往 往在备课时会考虑学情 上课时也注意凸显学生的主 体地位 却常常忽略了考试也要根据学情来命题 考 试中也需要彰显学生的主体地位 成就感是学生学习的第一动力 是学习兴趣产生 的源泉 让我们在今后的考试中真正从学情出发 充 分发挥考试的激励作用 充分彰显学生的主体地位 相信孩子们对学习会越来越有兴趣 成绩也定会稳步 提高 想到这里 我课间又把那位学生找来 告诉她天 道酬勤 付出一