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文档简介

名碑荟萃教学设计教材简析：这篇课文以西安碑林收藏的石碑为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉成就。课文先简介了西安碑林，说明它是“我国最大的书法艺术宝库”，称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。设计思想：新课标指出，教学中教师要创设情境，激发学生学习兴趣;充分引导学生自主、探究、合作。基于以上理念，充分利用网络的优势，利用创设的情境，引导学习探究。教学目标：一、知识与能力目标：1、通过在网络上查找资料，了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。2、有感情地朗读课文。3、通过网络知识的扩充，使学生对中华书法产生兴趣。二、过程与方法：利用网络资源拓展课文学习，培养学生通过网络获取知识的能力和解决问题的能力。三、情感态度目标：1、把网络教学请进语文课堂学习，激发学生的学习兴趣。2、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。教学过程一、导入课文在漫长的演变发展的历史长河中，汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身双形成一种独特的造型艺术，这就是书法，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库-西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。(板书课题)齐读。1、指导写“碑”字，体会碑是石头做的。2、放四块碑文的图片，感受今天学的碑是什么样子的?3、师简介文章第一自然段，引出这么多的碑聚集在一起，就称之为“荟萃”，理解“荟萃”的意思。二、碑林概览用自己喜欢的读书方式读读课文2-5自然段，看看课文介绍了哪几位书法家，他们的书法艺术有什么特点?1、 用“”标出书法家的名字，用“-“标出书法家书法的特点。2、 用”=”标出书法家的代表作品。小结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊!难怪作者这样赞叹点击“品析课文”第六自然段。三、能力拓展作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。1、选择一块你喜欢的碑石，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。2、组织学生给西安碑林设计广告语。四、课后作业设计可以临摹一幅你喜爱的书法作品，也可以当小导游为家人介绍西安碑林
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