语文人教版三年级下册《想别人没想到的》教学设计

想别人没想到的想别人没想到的 教学设计教学设计 长城镇红水教学点长城镇红水教学点 代蓓芳代蓓芳 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 了解课文内容 理解部分词语的意思 能有感情的朗读课文 初步培 养学生的创新思维 2 2 过程与方法 过程与方法 1 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 2 利用多媒体课件 通过文本对话 感悟课文内容 3 巧设空白 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 4 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 3 3 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维 并树立创新精神 教学重难点 1 1 教学重点 教学重点 了解三个徒弟是怎样画骆驼的 理解小徒弟画的巧妙之处 2 2 教学难点 教学难点 结合生活实践 培养学生创新意识 丰富认识 课前准备 多媒体课件 一张白纸 教学过程 一 故事导入一 故事导入 在宋朝有一个皇帝 他非常喜欢画画 他不仅画得一手好画 而且对画 画也颇有研究 有一次 画院招考画师 皇帝就出了一道考题 叫做 深山 藏古寺 就是把古庙藏在深山密林之中 要考生根据这道考题来作画 这 时候有三位考生是这样画的 课件出示 考生甲 在崇山峻岭之中画了一座寺庙 考生乙 在悬崖峭壁的旁边露出了寺庙的一个角 考生丙 在弯弯曲曲的山路上 画了一个挑水的和尚 根据学生的回答 出示课题 想别人没想到的 这就是我们今天要 学习的故事 想别人没想到的 板书课题 请同学们齐读课题 二 初步感知课文二 初步感知课文 1 齐读阅读课本 45 页的阅读提示 2 指名说一说 你从这段话里知道了什么 3 师总结 课件出示学习要求 1 自由读课文 读准字音 2 思考课文讲了一件什么事 想一想小徒弟的画为什么能得到画师 的称赞 画出文中使你感悟最深的句子 4 认读词语 纠正读音 课件出示词语 召集召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 5 说说课文讲了一件什么事 学生根据提示回答 课件出示 三 细读课文 阅读理解三 细读课文 阅读理解 画师要考三个徒弟什么 读出相应的段落 他对三个徒弟的画满意吗 找出相关句子 课件出示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟的画时 禁不住点头称赞 读一读 可以提出哪些问题 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而 对小徒弟的画却点头称赞 下面 请同学们根据这些问题自己去找一找 根据问题研读课文 1 大徒弟画了什么 他想怎样表现骆驼的多 从哪些词语可以看出 指名读 板书 许多小骆驼 2 二徒弟画了什么 他想怎样表现骆驼的多 从哪些词语可以看出 板书 许多骆驼头 3 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只骆驼在山谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 课件显示三幅画 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒 弟和二徒弟的画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你能体 会其中的妙处吗 四人小组讨论 后交流 画师是怎么评价的 显示画师的话 1 读一读画师的话 2 理解 若隐若现 课件显示 若 的意思 要是 你 好像 应选择哪 一种 连起来说意思 3 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 齐读课文 四 拓展延伸四 拓展延伸 1 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 课件出示 传香 2 联系实际 你有没有听到过类似的故事 或者你有没有想到别人没 想到的事 说给大家听听 如曹冲称象 司马光砸缸 五 课堂小结五 课堂小结 只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意想不到的收 获 所以 在今后的学习 生活中 我们也要多动脑筋 做一个有创新精 神的孩子 六 布置作业六 布置作业 1 摘抄好词好句 复述课