太阳第二课时.doc

课题太阳课型精读课教学内容1、 整体感知全文2、 学习第一自然段年级班级三2教学目标1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“差不多、繁殖、蔬菜”等词语2、正确朗读课文，通过绘制思维导图，理清课文脉络；3、初步了解列数字、举例子等说明方法；4、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。重点难点重点：1、学会本课生字，积累词语。2、理解课文内容，体会作者运用不同的方法说明事物的方法。难点：1、引导学生画思维导图，理清课文脉络2、初步了解列数字、打比方等说明方法教材分析太阳是人教版小学语文教材第六册第六单元中的一篇课文。本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣。太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。学情分析学生已有的经验分析：我班属于电子书包实验班，上个学期开始接触电子书包，曾经学过“课堂提问”、“课堂练习”等操作方法。学生现实状态分析：，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。学生存在困难：说明文是学生初次接触，要通过读课文理清文章脉络，了解文章的层层相扣是对于三年级学生来说比较困难的，画导图也十分考验学生们的概括能力。教学策略1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，用绘制导图的方式学会自主理清文章脉络，并进行表达。2、“以读为本”，加强读书实践。新课标指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学资源Ppt课件教学媒体多媒体、电子书包教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、游戏闯关，检查预习 同学们，今天我们一起来学习第21课太阳。老师准备了闯关小游戏，看看哪位同学预习的本领最高！2、指导书写：抵、存 同学们，你们认字的本领真高，再来比比，谁的字写得好！谁来教大家读一读这两个字？谁来为它组个词？写的时候要注意什么？3、观看视频，导入新课学习师：同学们，认字和写字的本领真高，作为奖励，老师带你们看一段动画，大家边看边想，你从中获取了什么信息？你相信这个故事是真的吗？1、 生字闯关2、 学写生字3、 观看视频，思考：从视频中，你获得了什么信息？你相信这个故事是真的吗？1、 检测学生对生字读音及字形的预习情况2、 学习本课生字书写3、 视频引入新课，激发学生的学习兴趣二、自读课文，画思维导图，理清课文脉络三、学习课文1自然段师：看完视频，哪位同学来说说，你相信这个视频是真的吗？为什么？1、 以第一自然段为例，找出每个自然段的大意。师：读读第一自然段，思考：从第一自然段中你读懂了什么呢?哪个句子或者哪个词最能表达本段的意思呢？同学们，你们找中心句或者中心词有什么小窍门吗？2、 自读余下的自然段，找出每个段的中心句或者关键词，用横线画出师：你们找中心句或关键词的方法棒极了，现在你们也试着用这样的方式，读读课文，思考每个段哪个句子或者词语最能体现本段的意思，画下来。3、 用思维导图把每个段的中心意思整理出来师：谁来分享一下你找到的句子？老师很期待看到所有同学的答案，那么咱们用思维导图的方式把你概括的内容画出来，大家一起分享吧。4、指名学生来介绍自己的导图，其他学生进行点评和补充5、引导学生对思维导图进行提炼归纳师：课文分了这么多段，写了这么多内容，请你读一读，想一想，有没有哪几个自然段是可以合并的呢？6、出示教师的思维导图师：同学们分析得真棒，老师也画了一张导图，哪位同学试试，看着这张思维导图，来说一说这篇课文分几个部分，讲了哪些内容？1、 齐读第一自然段，课文是怎样介绍太阳的“远”？师：同学们，你们把这么长的课文整理成了一张图，真了不起，那课文又是如何向我们说明太阳离我们非常遥远的呢？请同学们拿好课本，一起读读第一自然段，然后完成填空。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果日夜不停地走，要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：你发现了什么？空格里填的都是什么内容？师小结：像这样用数据来介绍一个事物的特点的说明方法称为列数字2、 比一比：读读这两个句子，哪个句子好？为什么？太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。3、 师： 1.5亿公里远，究竟有多远呢?作者还用了什么方法来让我们感受这个距离？（步行、坐飞机）师：为什么要举“步行”和“坐飞机”的例子呢？师小结：举我们生活中的例子来进行说明，让我们更能切身体会。这样的说明方法称为举例子师：同学们，学到这儿，老师想起课前的视频，有个疑问，咱们一起来探讨探讨：课文的一开头为什么要引用神话呢？它和数据对比，哪个更有说服力？那能不能删掉呢？4、小结学习方法师：同学们，通过学习第一自然段，让我们了解了太阳与地球的实际距离，学会了“引用神话”“列数字”“举例子”的说明方法，让我们回顾一下，我们是怎样学习第一自然段的呢？1、 读，想想本段讲什么？2、 再读，想想课文用了哪些方法来说明？3、 思考，用这种方式说明的好处。1、 自读第一自然段，找出本段的中心句或者中心词2、 自读课文，画出每段的中心句或关键词3、 画思维导图4、 指名交流5、 说一说，课文的那几个段可以合并在一起？6、 看着思维导图来说一说，课文主要讲什么？1、 齐读第一段2、 找找课文用什么样的方法来说明太阳离我们很远。3、对比句子，说一说，列数字这种说明方法的好处。4、学习举例子的说明方法5、归纳学习方法1、 读懂每段的意思，并能找出中心句或关键词来表述2、 用思维导图的方式对课文脉络进行梳理3、 以图解文，懂得归纳整篇文章的大意和脉络1、 引导孩子学习说明方法，了解说明方法的好处2、 了解说明文的学习方法3、 总结学习方法，奠定自学的基础全课小结布置作业今天我们通过学习，理清了太阳这篇课文的脉络，学会了如何学习说明文，回去后请你们