第九课一支“地下王国”的卫队

第九课 一支“地下王国”的卫队一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解词语，结合情景能运用重点词语“严肃、统一、担任、大概、显得、发达、区别”等。2、联系上下文和生活实际，学习掌握本课句型。（二）过程与方法1、通过听、说、读、写等方式引学生掌握本课词语、生字。2、由问题入手通过小组合作学习等引导学生正确、流利朗读课文，学习掌握句型。3、通过复述课文、真实交际，引导学生将课文语言转化为自己的语言，逐步形成交际能力。（三）情感态度与价值观我国是四大文明古国之一，有许多闻名于世的名胜古迹，通过课文的学习，加深学生对中国悠久历史和文化的认识，激发做中国人得自豪。二、教学重点：1、掌握本课词语、句型。2、通过多种方式读文，整体感知课文，掌握课文的主旨。3、引导学生利用课文材料联系生活实际，锻炼听、说、读、写能力。教学难点：感受中华文化的悠久历史，并进行表达（口头表达和书面表达）三、教学准备：多媒体课件，搜集相关资料四、教学方法：通过小组合作、大班交流的方法，结合相关资料进行听、说、读、写训练。五、教学时间：六课时第一课时 检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，感知课文大意。2、学习新词语的读音、意义和用法，学会重点词语。教学过程：一、导入同学们，你们知道吗？我国是四大（中国、古印度、古埃及、古巴比伦）文明古国之一，有许多闻名于世的名胜古迹，像万里长城，桂林山水，北京故宫等，今天我们要学习一处距今有两千多年前的名胜古迹，你们知道是什么吗？板书课题，质疑。课件出示有关兵马俑的图片。二、新授（一）初读课文，感知课文大意1、小组内朗读课文，读准词语的音。边读边圈画不认识及不理解的词语。2、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。3、对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决。（二）全班交流、汇报学习内容1、每个小组汇报学习情况。2、对每个小组的学习困难进行梳理，引导学生重点学习以下词语：（1）秦始皇是历史上第一个统一了中国的皇帝。简单讲述秦始皇统一中国的历史，让学生形象感知“统一”的意义。解释意义：部分连成整体或分歧归于一致。例：国家的统一，人民的团结，是中国走向繁荣昌盛的保证。 老师统一了大家的意见，最后做了总结。学生学习运用。（2）从已出土的几千个陶俑来看，大概有一百多种不同的神情，有二十多种不同的脸型。通过对比，引导学生感知词语大意：我有五本书，他大概有七八十本。解释意义：对数字、时间的不很精确的估计；表示有很大的可能性。例：艾力江大概十二三岁了。已经很晚了，他大概不会来了。学生学习运用。（3）两千年前中国就掌握了这种生产技术，足以证明当时中国的科学技术已经比较发达了。解释意义：（事业）已有充分发展；（事业）兴盛。例：我县的农业生产很发达。乌鲁木齐市的交通很发达。学生学习运用。3、正确、流利朗读课文。（三）巩固练习1、在小组内完成课后练习第一、二、三题。2、全班汇报交流。3、教师就难点进行点拨。4、大屏出示词语学生认读。三、课堂小结学生就本堂课内容进行总结。作业布置：1、抄写词语，选2-3个用重点词语造句。2、正确、流利朗读课文。第二课时 阅读理解课文一（1）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、通过边读边思考，理解课文主要内容，掌握新句型。教学过程：一、复习词语大屏出示词语及词组，学生通过多种方式认读，并用“严肃、大概”等词语造句。二、新授（一）学习课文第1自然段1、生在小组内自主朗读课文。2、组内抽读，读准字音，读通句子。3、组内交流：（1）一支“地下王国”的卫队是指什么？（2）秦始皇为什么要制造兵马俑？4、全班交流，学习句型：为了保卫自己的“地下王国”，在他的陵墓里，安放了一支庞大的卫队兵马俑。（1）指名读。为了表示动作的目的。例：为了多挣钱，父亲总是加班加点地工作。（2）学生仿照例句学习运用。（二）学习课文第2自然段1、生在小组内交流读。2、组内交流，解决问题：兵马俑是怎样被发现的？3、全班交流，引导学生按照“据当地老百姓说七十多岁老人说直到1974年3月当地农民”这样的顺序组织语言，解决问题。4、学习句型：据当地老百姓说，他们的祖先在挖墓地时，曾经挖到过这种叫不出名字的像人一样的“怪物”。（1）据说就是根据说；听说。用于句首或句中。例：据报上说，刘翔在比赛中再次夺冠。小刘今天请假了，据说他母亲生病了。（2）学生仿照例句学习运用。（三）学习课文第3自然段1、小组合作读，将内容读正确、读流利。2、组内交流，解决问题：（1）陶俑的穿戴是怎样的？（2）陶俑最引人注意的是什么？（3）兵马俑的出土说明了什么？3、全班交流。（1）以小组为单位进行汇报。2、大屏出示填空，巩固内化语言。（1）如今，一支规模（ ），军容（ ）的秦始皇的卫队，（ ）地出现在人们面前了。（2）步兵穿着（ ），系着（ ），打着（ ）。（3）军官一般表情（ ），年纪也（ ）大些，有的脸上还有（ ）。（4）这些（ ）的艺术品，反映了在两千多年前，中国的（ ）艺术已经达到了很高的水平。（5）出示相关图片，引导学生用语言进行描述。三、课堂小结这节课，你们学习了哪些内容？最感兴趣的是什么？作业布置：1、用所学句型造句。2、搜集有关兵马俑及其他自己喜欢的中国名胜古迹的材料。第三课时 阅读理解课文一（2）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文主旨。2、掌握句型，感受中华文化的悠久和灿烂。教学过程：一、复习课文1、出示词语卡片，学生认读。2、用所学句型造句。3、指名朗读所学课文。二、新授（一）学习第4自然段1、小组内合作读，读准字音、读通句子。2、组内解决问题：（1）青铜剑出土时为什么仍寒光凛凛？（2）青铜剑的出土说明了什么？3、全班交流。大屏出示有关古代冶炼铜及制造铜器的资料。4、学习句型。（1）这种剑士铜与锡的合金制成的，不但硬度极高，而且剑的表面具有抗腐防锈的功能。“不但而且”表示递进关系，后一小句进一步说明前一小句的意思。例：艾山江师傅做的桶不但质量好，而且价格也便宜。（2）学生仿照例句学习运用。5、齐读本段内容。（二）学习第5自然段1、小组内合作读，读准字音，读通句子。2、组内交流，解决问题：兵马俑的发现产生了怎样的影响？3、全班交流。4、学习句型。（1）不看金字塔，不算真正到达埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 “不算”在句中表示“不能算做，不能当做”的意思。例：你不兑现诺言，不算是一个男子汉。（2）学生仿照例句学习运用。（三）复习巩固课文内容1、组内完成课后第四题。2、在小组内复述课文内容。3、以小组为单位全班汇报。三、课堂小结如果时光倒退到两千多年前的秦朝，面对秦兵马俑，你会对秦始皇说些什么？作业布置：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、小练笔：如果时光倒退到两千多年前的秦朝，面对秦兵马俑，你会对秦始皇说些什么？3、搜集、整理中国名胜古迹材料。第四课时 阅读理解课文二教学目标：1、正确、流利朗读课文。2、理解、把握课文内容。教学过程：一、导入中国有许多名胜古迹，其中有许多被列入世界文化遗产，被世界人民所熟知，在别的国家同样也有著名的风景名胜，其中埃及的“金字塔”就是其中一个。板书课题。二、新授（一）朗读课文，整体感知1、组内交流词语读法、运用。2、组内交流对金字塔的认识。3、大屏出示“金字塔”，并做简单介绍。4、小组合作，读通课文，整体感知。（二）解决问题，理解课文1、在小组内通过多种方式读书解决以下问题：（1）埃及人为什么注重“循环”这个概念？（2）为什么埃及金字塔不在尼罗河东岸？（3）为什么金字塔是尖形的？（4）埃及人制作木乃伊的目的是什么？2、全班交流。3、小组交流解决课后第一题。三、课堂小结请用几句话谈谈你对埃及金字塔的认识。作业布置：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、搜集国外自己喜欢的一处或几处名胜古迹。第五课时 真实交际教学目标：1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，进行真实交际。2、通过真实交际，将课文语言内化为自己的语言。教学过程：一、谈名胜古迹1、在小组中介绍自己喜欢的名胜古迹，用上“为了 据说 虽然但是 直到才 不但而且”（如果有困难，可用上以上词语介绍课文中的名胜古迹也可）2、师大屏示范：1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。据说在1961年，人民英雄纪念碑被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。虽然这座碑占地面积不大，但是它包含了全体中国人对逝去英烈的缅怀，表达了对他们的崇高敬意。直到今天我才有机会看到它，在我心中，他不但高大，而且威严。3、以小组为单位全班汇报交流。二、谈中国文化1、回顾学生感兴趣的名胜古迹，引导学生进行真实交际。（1）（出示兵马俑图片等资料），兵马俑的发现在国内外引起巨大的反响，你认为这一发现和外国人的高度评价说明了什么？小组交流全班汇报（2）（出示长城图片等资料），开过领袖毛泽东的一首诗中说“不到长城非好汉，屈指行程二万。”其中“不到长城非好汉”比喻不能克服困难，达到目的，就不是英雄豪杰。此时，面对蜿蜒曲折的万里长城，你有着怎样的感受？小组交流全班汇报2、师小结，结合其他名胜古迹揭示中华文化的源远流长，激发学生作为中国人得自豪感。作业布置：用上“为了 据说 虽然但是 直到才 不但而且” 写出自己熟悉的名胜古迹。 第六课时 写作教学目标：引导学生运用课文语言及搜集到的相关资料进行书面表达，提高学生综合运用语言的能力。教学过程：一、回顾课文、谈感想1、小组内结合所搜集的资料交流课文中的哪些内容印象最深，为什么？2、以小组为单位全班交流。二、梳理思路、写感想1、要求：可以就整篇文章或某一段文字谈自己的感想，并恰当运用搜集到的相关内容。在大屏上教师出示一些与兵马俑有关的资料。2、教师范例：学习了课文，我知道了秦兵马俑坑出土的兵器都是用金属做的，两千多年前中国人就能用金属做兵器，这是多么了不起的呀！距今约4000多年的夏朝，手工业已相当发展，最有代表性的是青铜手工业，青铜是铜、锡合金，铜和锡一起冶炼，熔点低，合金硬度高。根据器具用途的不同，铜与锡的配合比例也有不同。青铜铸造技术是中国古代劳动人民的一项极为重要的发明。青铜器的出现标志着中国历