语文人教版四年级上册《火烧云》教学设计_第1页
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火烧云教学设计教学目标：知识目标：1、学会“檀”、“盈”等六个生字，能正确读写并纠正笼罩、奔腾等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能力目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2、学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。情感目标：1、通过理解课文内容，感受作者对大自然生命的热爱和赞美。2、激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学情分析：在之前的学习中，学生已经接触了大量的写景文章，并积累了一定的阅读方法，这对于学习本文大有裨益。四年级的学生虽然看到过火烧云，但是并没有仔细观察过。所以，根据学生的思维特点，在本节课的教学中，我将利用多媒体直观教学形象的特点，让学生充分感受火烧云的美，并采用情感朗读法，在反复诵读中体会火烧云的美，积累作者优美的语言。重点难点：重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教学过程一、导入1、谈话钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美好的记忆。让我们把视线转向空中，去欣赏作者笔下美丽的晚霞。板书课题。 2、交流（1）读题目，请说出看题目你想知道什么？（2）大家进行了预习，大家能把课文读正确吗？特别是你标画的生字词，一定要读正确。检查学生读第1、3、4、5、6自然段。指导学生读正确“笑盈盈”等ABB结构的词。 在预习中，你们有什么问题，请举手？集体交流。 预设：火烧云是什么？作者是怎样写火烧云的？ 3、下面我们就来认真读读课文，看作者是怎样写火烧云的？二、熟读课文1、理清作者思路，粗知课文大意。小提示；围绕课题，找关键句子。2、交流 预设：晚饭过后，火烧云上来了。这地方的火烧云变化极多。火烧云下去了。你感受到了什么？抓住关键词。三、交流收获1、课文从三个方面写火烧云的。你最喜欢哪些内容？预设；火烧云的变化。2、仔细地读你喜欢的段落，边读边想象眼前可能出现的画面。3、交流学生交流观察晚霞的变化情况。播放课件（颜色）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（形态）一会儿,天空出现一匹马；忽然又来了一条大狗；接着又来了一头大狮子。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像。4、背诵展示要求：有感情地背诵自己喜欢的段落；比一比，看谁的感情最丰富。看谁展示得又多，又正确。 四、总结课文，课外延伸 1、总结课文请你总结课文。
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