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文档简介

西门豹第一课时教学设计教学目标：1.学会认7个生字，会写14个生字。2.能正确读写“管理、 田地、 人烟稀少、 老百姓 、眼睁睁、 旱灾、 迎接、 徒弟、 扑腾、 提心吊胆、 渠道、 灌溉 、收成”等词语。3.正确流利的有感情朗读课文。教学重点：正确读写生字、新词；正确流利地读课文。教学难点：概括文章的主要内容。教学过程：一、谈话导入课题1、今天我们要学习一个历史故事，故事里要讲到一个人，他的名字叫西门豹。 2、出示课题：西门豹。他姓什么？（“西门”是复姓，“豹”是名字。）这三个字怎么读？（西门/豹）3、再读课题，引导质疑：西门豹，西门豹，读着读着，你的脑子里会蹦出什么问题呢？预设：西门豹是谁？是个怎样的人？他是干什么的？课文写了他哪些事？二、初读课文，了解课文大意。1、生按自渎提示读课文。2、生汇报听后了解的情况。3、生学新词：管理 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 渠道 灌溉 荒芜 淹没 官绅逼迫 催促 跪下 老百姓 眼睁睁 人烟稀少 提心吊胆4、游戏：我说你猜，猜一猜我说的是哪个词语。（1）形容担心害怕，安心不下。（提心吊胆）（2）脸色像土的颜色一样。形容极度恐惧，脸上一点儿血色都没有。（面如土色）（3）把水输送到田里。（灌溉）（4）以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。（巫婆）（5）田地因无人管理而长满野草。（荒芜）（6）人家、住户非常少。（人烟稀少）5指导书写难写的字。（腾、灌等）三、 再读课文，理清课文脉络1、生轮读课文，边读边画一画西门豹到任后做了哪些事？准备汇报。2、学生汇报，西门豹来到邺地看到田地荒芜，人烟稀少 3、问：哪几个自然段写了第一件事，哪几个自然段写了第二件事，哪几个自然段写了第三件事？4、想想课文是按什么顺序来写的？教师引导学生进一步明确：事情发展顺序一般可分为起因、经过、结果。第一件事是起因，第二件事是经过，第三件事是结果。5、小结：课文根据事情的起因、经过、结果分为三段。 课文重点写了经过，起因和结果略写。四、指导概括课文的主要内容1、完成填空课文主要讲 时候， （谁）到 （地方） （做什么）的事。2、师小结：刚才我们是用什么方法来抓住课文的主要内容的？（要素串联法）要素有哪些？（时间、地点、人物、事件）其中，事件包括起因、经过、结果。写人、记事的文章都可用这种方法。五、布置作业，把西门
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