《巧点龙睛 升华主题》教案.doc

作文指导课：巧点龙睛 升华主题警予中学 八年级 孙俊 【教学构想】 我所任教的学校七年级上学期期末试卷的作文题是“-让我有了一个新发现”，这个作文题对于七年级上学期的学生来说，出题人着意考察学生对生活的观察与思考能力。从审题的角度来看，题干中的关键词“新发现”意味着从未知到已知，从陌生到熟悉，从熟悉到再认识，题干中的限制语有“我”和“一个”，而这个半命题作文要求学生自由填写的部分，考察的则是学生选材的能力。考前我认为学生审题基本都能扣住关键词和限制语，而选材的典型与否直接影响作文的优劣。但在阅卷之后，我却发现一部分学生审题严密，选材典型，最大的遗憾就是普遍缺乏对材料的深入思考和分析。其中一篇习作更是让我过目不忘，即小作者在鸡棚看见母鸡孵蛋，小鸡在蛋壳中苦苦挣扎而不得出，看见母鸡熟视无睹、无动于衷的样子，小作者气愤地赶走母鸡，小心翼翼用手将小鸡拉了出来，过了一会儿，小鸡却死了。小作者在表达了后悔、自责的心情之后便收束全文，让我扼腕叹息。后来我发现区分这个作文优劣不仅在于选材，更在于有无叙事后的明理。可见学生从小学步入初中，在记述文写作方面已经初步具备一些叙事和描写的能力和方法，但却缺少对材料深入挖掘的思维意识和习惯。针对这种敏于观察、钝于思考的现状，我萌生了上一节作文指导课的想法，意在培养学生敏于思考、善于思考的习惯，训练学生如何运用抒情议论的方式来点亮作文的结尾，升华主题，于是就有了巧点龙睛 升华主题-记述文抒情议论式结尾训练这节课。【教案】巧点龙睛 升华主题 记述文抒情议论式结尾训练 教学目标：1. 强化记述文篇末点题的意识2. 学习用抒情议论方式点亮结尾的方法教学过程：一 明要求 叙事明理、叙事抒情二 议材料: 展示学生习作： 小鸡破壳而出让我有了一个新发现 外婆家的院子里有一个小围栏，里面养了几只老母鸡，每到初春就是母鸡繁殖的季节。 去年春天，我到外婆家去玩，正好赶上母鸡孵蛋的季节。一天，我经过鸡棚，发现一只母鸡卧在鸡蛋上，蛋正微微地颤动，看样子，小鸡要出世了，出于好奇，我停了下来，蹲在鸡窝的一角，仔细地观察着:蛋壳渐渐出现了细微的裂痕，仿佛小鸡迫不及待要破壳而出。 终于，蛋壳破了一个小口，隐隐约约只能看见小鸡的小嘴。过了一会儿，开口越来越大，可小鸡还是无法从里面出来，真是把我急坏了。而旁边的鸡妈妈却一副无动于衷的样子。真是的，小鸡这样费劲地挣扎，当妈妈的也不帮一下，好像没看见似的。 过了好一会儿，小鸡还是没能从蛋壳中出来，我忍不住了，冲了上去，赶走了惊慌失措的鸡妈妈，小心翼翼地捧起鸡蛋，看了看，对它亲切地说道“小鸡，别难受，我来帮你。” 然后轻轻地拽着雏鸡，慢慢地往外拉，生怕把它弄疼了，看着小鸡被安然无恙地拉了出来，我长舒一口气，暗自高兴，“哈哈，这样你舒服了吧”。最后我轻轻地将它安放到鸡窝，高兴地走开了，心想：鸡妈妈如果知道是我帮助了小鸡，指不定怎么谢我呢。 过了一会儿，当我再次经过鸡棚时，我却惊讶地发现，小鸡静静地死在了鸡窝，我迷惑不解，怎么会这样呢？ 刚才还好好地，一会功夫怎么就死了呢？是我害死了小鸡， 如果鸡妈妈知道是我害死了它的宝贝，一定恨死我了。 这件事让我有了一个新发现，有时候好心也会办坏事。 作文不足：缺乏对材料的深入思考和分析三 伸援手这则材料引发了你们哪些思考和联想A.要遵循自然规律，不要破坏。B.凡事都是一个循序渐进的过程，不要拔苗助长。C.帮助他人之前要深思熟虑，不要盲目从事，否则好心办坏事。D.挣扎也是一种美。只有借助自己的力量，克服困难，才能在忍受痛苦的过程中变得强大。四 理思路1.会当凌绝顶，一览众山小树立意识：树立深入思考，篇末点题的意识，用抒情议论的方式挖掘事件所蕴含的深意。2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同拓宽思维：对于同一个题材，可以多角度地感悟和联想。3.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金明确重点：优化选择，明确一个角度作为写作重点。五 试动笔选择一个角度，用抒情议论的方式续写一个结尾。（5分钟）六 论成败画蛇添足？锦上添花？七 习方法： 教师示范： 当我知道自己的好心反而害了小鸡后，心中难受极了， 感受 此时我明白了，大自然中每一个生命都有 自己的生存规律，正如小鸡出壳，艰难与努力的过程是必经的，只有这样它才能来到这个世界。(回扣材料) 人也是这样，成长需要亲身经历，需要感受阵痛，但当你带着满身泥泞重新爬回岸边的时候，你才知道挣扎其实也是一种美丽。 (联系生活) 启示总结方法：1、富有层次感，由事及理，由感到悟2、回扣材料，联系生活八、调考范文展示： 洗碗其实很快乐 说来也怪，我有个不太寻常的爱好喜欢洗碗。洗碗，其实很快乐。 大多数人在饱餐一顿之后，都再懒得洗碗，就像洗完澡后不想洗衣服一样，于是经常草草了结。正是这样就忽略了一些琐碎的甘美。 将碗放在滴水的水龙头下，用水一冲，再用厚厚的抹布细细地擦抹，便看一大摞瓷边碗碟整齐地放于旁边，再用吸水纸小心翼翼地擦干挂在其间的水珠，成就感便油然而生。再用水冲一冲手，油腻便立即被干净清爽所代替。更重要的是，在冲洗之间，心中也有什么东西被冲洗掉了一样，变得没有一点儿污迹。 早晨都忙得很像冲锋一般，往往洗碗的事都是最后一个走的包了，有时甚至一直留到晚上来处理。午饭又各自在学校和单位里解决。于是，晚上一起吃饭才象征着团聚和幸福，洗碗也自然成了女儿表表孝心的机会。细心地洗着碗，我还不时地与家人聊聊天，将一天的事全部进行汇报。如果老爸的电脑里放出“喜刷刷”那欢快的音乐，我也会舞着筷子敲着碗，和着音乐乱哼乱晃一通。 偶尔抬起头，望瞧窗外万家灯火，一股暖流灌入心中。心里想着，每一家里，每一盏幽幽的灯光下，都会有着和我这儿一样，幸福美好的场面，脸上便会洋溢出快乐美满的笑容。也有时抬眼，望见整齐光洁的蓝边盘碟上，竟有着青白的光晕，就好似进入了梦幻，若隐若现的青色纱帘后，是父母的笑脸，是亲人的关照与问候，是朋友的鼓励。便会拿起碗碟，仔细端详过后，回忆起往事。 洗碗其实很快乐。有人却问我：“如果现在让你去饭店打工，你会去洗碗么？”“不。”“工资高不行么？”“不。”这我就会说“不”了。因为我知道，我洗碗的背后，又有怎样的幸福与快感。我洗碗，图的就是那些琐碎平凡的甘美与快乐。 突然想起一句话：“哥种的不是菜，是寂寞。”我想说：“我洗的不是碗，而是美好与惬意。”八 布置作业 记述成长过程中你印象深刻的一件事，尝试用今天课堂所学的方法写结尾。【课后反思】：课堂上学生思维活跃，而且不断走向深入，5分钟课堂练笔更是給了我不少惊喜。上完课后，我感觉学生在思维和写作技巧上都有一定的提升，基本达成预期的教学