14鲜花和星星

课 题14.鲜花和星星教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。课 时2课时第一课时课时目标1、正确、流利的朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点正确、流利的朗读课文。教学难点感受课文语言的优美，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学手段多媒体课件教学流程一、导入课文。激发学习课文的兴趣。1、师：今天，施老师给大家猜个谜语，听：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。生猜。2、师板书课题。生书空。3、指名读课题。二、初读课文，认识生字。1、师范读。2、师：小朋友想读吗？请你们自己也读读。生自由读。3、师：要想把课文读顺，必须把课文中的生字读准确，请你们再读读课文，遇到读不准的生字请多读几遍。好吗？生自由读。4、师：现在，施老师要检查你们生字词是不是都能掌握了。指名做小老师带读。齐读。5、师：看来，带拼音的生字已经难不倒小朋友了，那现在老师要把拼音去了，你们还认识吗？读给自己的同桌听听，如有读不准的请互相帮助帮助。指名读。开火车读。6、师：生字词已经全都掌握了，那么把这些生字带入课文当中，还能认识吗？再把书捧起来，轻轻读读课文，争取把课文读通顺。 生自由读。7、师：课文一共有两段，谁想为我们读读？其他小朋友作评委，听听他们读得怎么样？指名几人读。指名评。齐读。三、指导写字。让学生自己读帖，把写字的主动权还给了学生，更有利于把字写好。写字前练小气功，有助于掌握正确的写字姿势。1、师：课文学到这儿，我们还有一项任务没完成呢？是什么呢？喜欢写字吗？2、师：我们一起看看今天我们要写哪几个字？(出示生字)一起读一遍。3、师：请你们打开书，仔细观察这些字在田字格中的位置，想想写时应注意些什么？有不清楚的笔顺可以看课文后的笔顺表。4、师：你们想看老师写哪个字？ 师范写（照着生字卡片），生书空。5、请你们打开习字册，把这几个字先描一描，再照着写一写。写之前，我们先来做一做小气功：身正、肩平、臂开、足安。开始写，注意这种姿势要保持哦！6、生描红。（播放音乐，师巡视，给姿势正确的贴上星，给写的好的字画圈。）第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点流利、有感情地朗读课文。教学难点引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学手段多媒体课件教学流程一、复习导入。 检查上节课所学内容。1、师：今天这节课，我们继续学习第13课鲜花和星星。齐读课题。2、师：首先，我们来复习一下生字词。 指名读。齐读。精读课文。想象有助于更好的朗读。1、师：课文介绍了鲜花和星星的什么？请你们把书打开，自由读一读。生自由读。2、师：谁来为我们读第一段？指名读第一段。3、师：读了第一段，你们知道些什么？师：从哪儿可以看出鲜花真多？相应指导读好“最”“满地”“这里一朵，那里一朵”“真比还多”4、指名读。师：听了他的朗读，你们仿佛看见了什么？5、师：请你们学着他的样，边想象边读一读这一段。指名读。6、师：谁来为我们读第二段？指名读第二段。7、师：读了第二段，你们知道些什么？师：从哪儿可以看出星星真多？相应指导读好“花儿睡了”“满天”“这里一颗，那里一颗”“真比还多”。8、指名读。师：听了他的朗读，你们仿佛看见了什么？9、师：请你们学着他的样，边想象边读一读这一段。指名读。10、师：小朋友，你们说说看，是鲜花多还是星星多呀？播放教学光盘。11、指名有感情朗读全文。二、指导写字。让学生自己读帖，把写字的主动权还给了学生。写字前练小气功，有助于掌握正确的写字姿势。1、师：我们一起看看今天我们要写哪几个字？(出示生字)一起读一遍。2、师：请你们打开书，仔细观察这些字在田字格中的位置，想想写时应注意些什么？有不清楚的笔顺可以看课文后的笔顺表。3、师：你们想看老师写哪个字？ 师范写（照着生字卡片），生书空。4、请你们打开习字册，把这几个字先描一描，再照着写一写。写之前，我们先来做一做小气功：