Unit4-第3课时教学设计-(1).doc

Unit4 第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册 Unit4【主 题】What do you see?【课 时】第3课时：4. Lets act 5. Try to do 7. Lets chant一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能认读表演Let s act的部分内容。2. 能够与同学合作完成书中Try to do部分的任务。3. 会说本单元chant4. 鼓励学生在课堂交流中注意倾听、积极思考。二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 理解、表演Lets act中的内容。（二）难点 (Difficulties)1. Lets act中核心语言 What do you see in the tree?的灵活应用，并能根据实际情况对句子中in the tree进行替换。教师可先对替换部分如the tree，in the river, in the sky.进行练习，然后再借助图片、课件或视频创设情境，进行交流。三、课前准备（Teaching preparation）课文音频，字母卡片，动物单间卡片。四、教学建议 (Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. 师生问候。T: Hello, children.Ss: Hello, Miss/Mr.T: Are you happy?Ss: Yes.2. 检查上一节课的课后作业，以小组为单位表演故事。Step 2：Presentation1. 教师可将书中Lets act的图片以简笔画的形式呈现在黑板上，但只画出除动物之外的部分（河流、树、天空）。教师可一边画一边问What do you see?学生根据教师画的内容进行冋答I see a river/.然后教师告知学生Look, it s a funny picture! 接着将小鱼的图片贴到树上；小猪和小牛的图片贴到空中；公鸡的图片贴到河里，一边贴一边提问What do you see in the tree/sky/river?学生根据圈片上的实际情况回答I see some fish/pigs/cows/roosters.注意强调fish的名词复数形式仍为fish。教师也可以让学生将小动物的图片随意变换位置贴到黑板上，然后进行问答练习。Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：找出正确的图片找一名学生背对黑板，教师在黑板上出示六张图片，这个学生可以问其他学生What do you see?教师将这六张图片混在其他图片当中，请这名学生根据所获取的信息来找出正确的图片。活动二：观察与记忆游戏。教师将几样学习用品分别放在教室的某个地方。请一个学生先观察一圈，然后向学生提出问题 What do you see in/on/under the.?活动三：Lets chant。a. 打开书，教师对chant内容进行讲解，学生体会句子的含义。b. 听录音模仿，注意节奏。c. 教师可以提供不同节奏的曲调或音乐，让学生组内合作试读chant的内容。活动四：对话表演鼓励学生仿照Lets act的对话内容和本组同学创设情境，排演新对话。Step 4: Consolidation 1. Lets act部分a. 教师出示Lets act的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。b. 请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿正确的语音语调。c. 请学生描述自己的父母或朋友。学生可以根据自己的水平选择描述的方面。2. Try to do部分。a. 同桌两人观察书中的图，用英语讨论能看见的动物，并填好表格b. 请学生向全班汇报讨论的结果。Step 5: Evaluation1. 情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生A学生B学生C学生D2. 学习成果评价Listen and circle.(教师拼读出单词，学生边听边圈出单词。)Step6: Homework1. 完成活动用书中相应的练