《铅笔有多长》教学设计

铅笔有多长铅笔有多长 教学设计教学设计 王庄小学 王冬梅 教材分析教材分析 本节课是北师大版第五单元 测量 的第一课时 学生在学习第二册时已经认识了 厘米 和 米 这两个长度单位 能体验 1 米和 1 厘米的长度 理解 1 米 100 厘米 这节课是有关长度的第二阶段的学习 通过教学使学生再认识两个新的长度单位 分米 和 毫米 教材通过让学生估一估 量一量 画一画 说一说 做一做等使其建立起 分米和毫米的表象 形成解决生活中长度问题的一些基本策略 发展学生的空间观念 培养学生的估测意识 教学中 教师要尽量创设真实而有意义的问题情境 让学生自主 动手解决问题并引导学生在操作学具 解决问题的过程中 形成解决问题的一些基本策 略 设计思路设计思路 1 设计丰富的活动 让学生体会 1 分米和 1 毫米 逐步建立正确的概念 知道 1 分米 1 毫米是多长 单凭听讲接受是不够的 需要通过活动体会 为了帮助学生 建立概念 我设计了许多教学活动 1 看直尺 米尺感知 1 个单位有多长 2 找相关的物体丰富感性认识 如摸一摸 1 分钱硬币的厚度 说一说生活中有哪些物 体是 1 毫米或是 1 分米 3 用手势比画 1 分米和 1 毫米 学生进行了观察直尺 寻找实物等感知长度的活动 这些感知对象的共同特点是长 1 分米或长 1 毫米 用手势比画 1 分米和 1 毫米 是建立 相关概念的活动 4 和 1 米 1 厘米建立结构性联系 1 分米的长度介于 1 米和 1 厘米之间 比 1 米短 比 1 厘米长 1 毫米的长度比 1 厘米短得多 2 根据学生的年龄特点以及注意力集中的时间长短 在课程当中设计手指操 既能使 学生放松心情 又能让学生通过手指的活动促进大脑的思维 使学生集中精神进行下一 个环节的学习 3 课堂小结 除了总结当堂学习内容之外 教师设疑 激发学生的好奇心 促使其主 动积极地去预习下一课时内容 教学目标教学目标 1 在实践活动中认识长度单位分米和毫米 建立分米和毫米长度的表象 2 通过实际测量 学会选择合适的长度单位 了解长度单位间的进率 并提高估测能力 3 通过动手操作 合作交流等学习活动 提高参与学习的意识 体验学习的乐趣 教学重点教学重点 使学生初步建立起长度观念 了解 1 分米 1 毫米的实际长度 以及它们之间的进率 教学难点教学难点 使学生初步感知 1 分米 1 毫米的实际长度 教具准备教具准备 课件 铅笔 尺 彩纸条 1 分硬币 电话卡 教学过程教学过程 一 谜语引入 一 谜语引入 1 出示谜语 身穿花衣裳 个子细又长 写出漂亮字 需要它帮忙身穿花衣裳 个子细又长 写出漂亮字 需要它帮忙 请同学们快快猜一猜 它是谁呢 铅笔铅笔 铅笔不仅仅可以写出漂亮字 还可以帮我们 学习数学知识呢 这节数学课我们一起测量铅笔有多长 板书课题 板书课题 铅笔有多长铅笔有多长 2 复习 我们已经学过哪些有关长度单位 用手势比一比 1m 1cm 大约有多长 3 课件出示 判断测量方法 小结 测量物体长度的方法 测量物体长度的方法 1 1 一般从一般从 0 0 刻度线开始量 量到几就是几厘米 刻度线开始量 量到几就是几厘米 2 2 如果从任意刻度线开始量 量到几就用几减开始的数 如果从任意刻度线开始量 量到几就用几减开始的数 二 实践操作 引导探究二 实践操作 引导探究 一 认识分米 一 认识分米 1 估一估 出示 10 厘米长铅笔 让学生试着估一估这枝铅笔的长度 学生自由发言 到底谁估的 正确呢 想要验证怎么办 测量 学生交流汇报 2 量一量 生拿出与这枝铅笔长度一样的红色彩条量一量有多长 生汇报结果 验证与估测的差距 3 说一说 1 师 像这样 10 厘米长的线段还可以用一个新的单位来表示 就是 1 分米 板书课题 1 分米 2 介绍分米 分米可以用字母 dm 表示 1 分米可以写成 1 dm 得出分米和厘米之间的关系 板书 板书 1 1 分米分米 10 10 厘米厘米 1 1 dm 10cmdm 10cm 全班齐读公式 4 认一认 1 生拿出直尺 看看 1 分米到底有多长 2 体验 请你伸出大拇指和食指 用直尺比划出 1 分米 比划给同桌看 一人比划 1 分米 另一人用尺量 看看估计得对不对 5 画一画 1 学生画 1 分米长的线段 2 交流 你是怎样画的 3 师 边说边画 1 分米我们可以从刻度 0 画到 10 厘米的地方 可不可以从 1 开始 画起呢 这样应该画到哪里了呢 11 厘米 为什么 如果从 2 开始画呢 从 3 呢 师 只要画满 10 大格 就是 10 厘米 就是 1 分米 6 找一找 1 找一找教室里哪些物体的长度大约是 1 分米的 学生小组交流汇报 教师课件展示 2 出示米尺 你们能在米尺上找出 2 分米 3 分米 4 分米 10 分米吗 小组内活动 找一找 汇报 思考 1 米有多少 1 分米 板书 板书 1 1 米米 10 10 分米分米 1m1m 10dm10dm 学生齐读 通过数得出了米和分米的关系 回忆米和厘米的关系 板书 1 米 100 厘米 1m 100cm 二 认识毫米 二 认识毫米 1 师 通过刚才的活动 大家知道了老师的这枝铅笔长度是 1 分米 课件出示 一支不是整厘米长的铅笔 生估一估它的长度 自由估计 你们有铅笔吗 取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看 测量自己的铅笔有多长 并汇 报 师 测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况 这时候需要一个新 的长度单位来帮忙 知道它是谁吗 板书 毫米 mm 2 小组学习 1 生自主发现毫米的知识 学习步骤 直尺上 1 厘米中间的每一个小格的长度是 1 毫米 请你在尺上找出来 用笔尖指着直尺上的小格数一数 1 厘米有多少个 1 毫米 在我们周围有哪些物体的厚度大约是 1 毫米 2 学生 4 人小组学习 3 小组汇报 教师课件演示 板书 板书 1 1 厘米厘米 1010 毫米毫米 1cm1cm 1010 mmmm 师 现在谁能读出自己的铅笔有多长 请那些不是整厘米数长的同学读一读 3 感悟 1 毫米的长度 1 找一找教室里哪些物体的长度大约是 1 毫米的 2 课件出示 生活中有哪些物体的厚度是 1 毫米的 通过刚才的小活动进一步感受了 1 毫米的长度 你还知道哪些东西的厚度可以用毫米做 单位吗 请学生说一说 三 巩固练习 拓展提高三 巩固练习 拓展提高 1 完成练一练第 3 题 进行简单的单位换算 2 填合适的单位名称 课件出示 3 辨一辨 课件出示 4 出示淘气小朋友写的一篇数学日记 同桌合作找出错误并改正 淘气的日记 把不合理的地方改正过来 2010 年 3 月 10 日 星期四 天气 晴 今天早晨 我从 2 分米 长的床上爬起来 来到了卫生间 拿起了大约 20 毫米 长的牙 刷刷完牙后 急急忙忙地洗脸 用 70 米长的毛巾把脸擦干 吃过早饭去上学 学校离我 家不远 大约有 900 毫米远 上学路上我看见了一棵高 3 厘米的树被风刮断了 我来到 学校 坐在 5 米高的凳子上 拿出 7 厘米厚的语文书 准备开始上语文课 四 课堂总结四 课堂总结 1 今天我们认识了两个新朋友 它们是 分米和毫米 还记得长度单位的两个老朋友 吗 米和厘米 你能将它们按照从大到小顺序排列一下吗 生答后结合板书齐读 米 分米 厘米 毫米 今天我们还知道了这些单位之间的一些关系 学生齐读 1 米 10 分米 1 分米 10 厘米 1 厘米 10 毫米 板书设计 板书设计